对特殊学生帮扶教育典型记载内容简介：陈佳霖男二(1)班学生，家庭环境一般。父母长期不在家，和爷爷一起生活。1、家庭背景陈佳霖男7岁，二（1）班学生，家庭环境一般。长期和爷爷生活在一起，但爷爷也只能照顾孩子吃饭、穿衣，不能辅导孩子做作业，不能和孩子好好交流、沟通，不能培养孩子好的学习习惯和生活习惯。家庭教育缺失。2、平时表现已经是二年级的学生了，一切行为就像一个幼儿。表达能力差，动作慢，自理能力差。懵里懵懂，难辨是非好坏。上课注意力不集中，不适应学校规章制度的约束，纪律差。喜欢和同学们做一些怪异的事。3、心理探因陈佳霖不良的家庭教育环境使他养成了“对什么事情都满不在乎”的心理和自由散漫的个性。因行为习惯不好，不能与同学友好相处，感情容易冲动，自控能力差，喜欢和同学装疯、打闹，做一些奇奇怪怪的事情。另一方面他敏感多疑，不能正视自己的缺点。4、矫正措施（1）心理辅导陈佳霖，通过交流、沟通、激励的方式，让他认识到自己的不足。加强与家长的联系，经常打电话与家长交谈，让家长及时了解他在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。（2）讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养他好的学习习惯和生活习惯。（3）多表扬鼓励：全面分析他的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他一些机会参加集体活动，满足他的心理需求。（4）帮助陈佳霖制定阶段目标，并督促其实现。如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。5、辅导效果在学校中，现在上课比以前专心些，爱疯、爱闹的习惯也明显减少了，但是坐姿不正确，书写习惯也不好。这是一个长期而漫长的过程，还要继续监督和改正。