《诚信做人》说课稿富平县实验中学封月萍版本：鲁人版八年级道德与法治上册课时：第四课第三节今天我说课的题目是《诚信做人》，我将从教材分析、学情分析、教法分析、教学过程、板书设计等方面进行说课活动。一、说教材1、本课的地位《诚信做人》是鲁人版八年级道德与法治上册第四课第三框的内容，本课主要内容有两大板块：1、诚信无价；2、诚信做人到永远。本课内容丰富，知识点难易适中，有助于学生树立诚信做人的意识，养成做事诚实守信，不讲假话，不讲空话的行为习惯；有助于学生了解诚信是立身之本，是公民道德的基本规范，把握讲诚信和不讲诚信的影响；有助于学生将诚信融汇到生活交往中，知道诚信是做人的美德，是中华民族传承下来的美德。不难看出，本框是这一课这一单元的最后一框，也是本册教材的重点内容，在本册书中有极其重要的地位。2、教学目标情感态度价值观：认识诚信是立身之本，是公民道德的基本规范，在现实生活中自觉做到讲诚信，不做任何有失诚信的事。能力目标：①通过学习本课，让学生知道诚信是做人的基本准则，培养学生诚信做人的信念，并把这个信念运用到生活中；②让学生在社会生活中，在面对各种复杂的情况，依然遵循诚信做人的原则，具有诚信的勇气和学会诚信的智慧。知识目标：①理解“诚信”的含义以及诚实与守信之间的关系；②了解诚信是立身之本，是公民的基本道德规范；③知道在日常生活中怎样做到诚信，掌握诚信的智慧。3、教学重难点重点：在日常生活中怎样做到诚信。难点：认识诚信，了解诚信在生活中的重要性。二、说学情现在社会上存在一些不诚信的现象如弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己，青少年身心还未成熟，辨别是非的能力差。再就是青少年情绪波动性大、易冲动，往往会出现以下现象：在朋友面前会轻易许诺而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面的心理，为保全面子，有时不惜弄虚作假；认识问题的肤浅，也容易被欺骗和欺骗人。调查表明，有不少中学生学会了撒谎失信，并以撒谎或愚弄他人为乐事；有些人因为被谎言欺骗或被愚弄而采取“以其人之道，治其人之身”报复他人。学习这一课，就是教学生如何做一个诚信的人。三、说教学方法1、情境教学法：新课标强调，只有体验，教育才能真正走进学生的内心世界，获得真知。所以本节课让学生融入到创设的情境中，让他们的情感在情境中得到体验。2、案例分析法：利用身边的事例进行教学，能够调动学生学习的主动性，直观易懂。3、活动探究法：在本课的教学中活动贯穿始终，通过活动获得知识，淡化说教，大大调动了学生学习的积极性。四、说教学过程教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。为了实现“学生在活动中学习，在学习中活动”的教学理念，为了最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。所以本节课我采用让学生欣赏典故的方式导入新课。导入新课:展示PPT：“商鞅取木立信”的典故，教师提问：①他的变法为什么会在秦国推广？②商鞅的行为告诉我们一个什么道理？(学生讨论回答，教师归纳)商鞅是一个诚信的人，这个典故告诉我们做人要讲诚信。设计意图：由典故导入新课，既可以活跃课堂气氛，又可以吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，寓教于理，起到事半功倍的效果。引出本课的主题《诚信做人》。教学过程：1、诚信的含义郭沫若先生说过:“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”活动一：通过让学生展示预习时搜集到的关于诚信的法规、成语和格言警句，引出诚信是做人的美德，是一个人的立身之本，是一个企业成败的关键，是一个民族屹立于世界的支柱，任何时候，我们都不能丢弃诚信。（学生讨论回答，教师归纳总结）诚信的含义：诚信就是诚实守信。即“说话算数，言而有信”。诚实就是忠诚老实，不讲假话，不讲空话。守信就是讲信用，重信誉，信守承诺，言而有信。诚实是守信的基础，守信是诚实的外在表现。不诚实很难做到守信，不守信也很难说是真正的诚实。设计意图：通过搜集展示，让学生了解什么是诚信。2、诚信的重要性活动二：案例分析——《中国好人施贵华》PPT展示2016年中国好人榜施贵华的先进事迹，通过对施贵华先进事迹的分析，①施贵华是一个诚信的人吗？②他的举动产生了什么样的影响？学生讨论交流，自主发言，教师适时引导。从而得出:诚信是做人的美德，是立身之本，“人无信不立，国无信不国。”设计意图：通过事例分析，让学生感悟到诚信的重要性，让学生能懂得诚信是为人之本、是立身之本、是做人的美德。既达到了突出重点的教学目的，又提升了理论联系实际的能力，帮助学生树立正确的诚信观念。活动三：引导学生畅谈人人讲诚信对社会安定和社会风气的形成带来的积极影响，从而得出诚信是中华民族传承下来的美德，也是当今我国公民的基本道德规范，使社会各个领域