《观舞记》的课文鉴赏《观舞记》的课文鉴赏范文《观舞记》是当代作家冰心创作的一篇散文。此文用精妙的语言展现了印度卡拉玛姐妹高超的舞蹈技艺，表达了作者对她们的赞美、感激和怀念之情，同时也揭示了民族艺术之根在本民族的文化土壤中的内涵。以下是小编帮大家整理的《观舞记》的课文鉴赏范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。【课文鉴赏】本文是作者在欣赏了印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作的。印度舞蹈具有强烈的宗教色彩，用语言来表现这种舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧。本文主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。文章尽可能把视觉形象转化为语言形象，激发读者发挥自己的想像，以获得语言和舞蹈的双重审美的享受。【写作借鉴】舞蹈艺术的形体美：舞蹈艺术不同于其他艺术，人物的情感、情节的展开、丰富的意蕴，都是借助于形体语言来表达的。本文作者用她细腻的笔触、精妙的语言、丰富的想像，把卡拉玛姐妹的舞姿生动地描写出来。使我们在品味文章的同时，仿佛身临其境地欣赏了舞蹈艺术所特有的形体美，从而留下深刻的印象。教案【教学目标】一、知识与能力1、积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。2、能正确、流利、有感情地朗读课文;3、品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。【过程与方法】1、自主、合作、探究2、品读感悟法【情感态度和价值观】初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。【教学准备】1、预习课文，掌握“读一读，写一写”中的字词。2、师生上网搜集资料，制作多媒体课件。【教学课时】两课时【教学设想】初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，教师的引导很有必要。因此我在课前引导学生进行自主学习，课堂中利用多媒体创造教学情境，以朗读作品中最富表现力的、能引起学生共鸣的语言为“切入口”，逐步引导学生体会本文的语言特色，感悟作品的思想内涵，从而提高自己的审美素养和审美能力。在整个学习过程中，我注重培养学生协作的精神，强调形成积极主动的学习态度，让学生多想、多说、多做，以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践贯穿课堂始终。对学生多给予肯定，让学生获得成功的喜悦，对学好语文更有信心。【教学过程】一、创设情境，以舞导入(利用多媒体播放一段印度舞蹈)1、请同学们用心欣赏这段舞蹈，然后说说你们的感受。(引导观察舞蹈演员的动作、服装等方面)(学生自由发言，教师适当鼓励。)生：这种舞蹈的动作十分优美、欢快，活力四射。生：演员的动作整齐，十分和谐。生：手臂非常灵活。时而优柔婉转，表现出一种柔和;时而刚劲有力，表现出一种生机。生：身上的服饰很华丽，穿在身上显得无比动人。2、过渡：同学们讲得都很好。但是如果我们没有看过这段舞蹈而单凭同学们的描述，我们还是很难相象出印度舞究竟是什么样的，我们的语言在这样的舞蹈面前显得有些空洞。但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。(能否开个好头，是一堂课成功与否的重要前提。有声有色的画面，能渲染气氛，创设情境，激发学生的学习热情。导语的设疑，可激发学生的阅读欲望：冰心会用怎样的语言来描绘舞蹈艺术呢?这样学生就能以积极主动的心态开始本课的学习)二、配乐朗读，整体感知1、学生轻声自由读课文，读时以轻音乐陪衬。2、朗读后谈初读体会，各抒己见，教师不要作硬性评定。3、思考问题：此文是写给谁的?作者为何要送给他们?(由此问引出：姐妹舞蹈之“美”。)(学生对文本的感知是通过“读”来完成的。本文语言质朴、明朗而优美蕴含着深厚的感情，轻声朗读比大声朗读或默读更容易让学生入境，获得丰富的真实感受。各抒己见让学生发现自我，肯定自我，激起主动说话的欲望。音乐的陪衬熏陶，如催化剂一般，渲染营造出轻松愉悦的课堂氛围。)三、品读课文，赏析揣摩1、冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?(飞动。)2、这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘?(16、17、18三个自然段。)(根据学生的回答，教师指导学生用怎样的感情、语调来朗读，然后指名一位朗读能力强的学生示范读16自然段，接下来男女生分角色读17、18自然段。初一学生有很强的表现欲望，分角色朗读能激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和朗读的语感。)3、此时此刻，让你对这三个自然段作一个选择，你最喜欢哪一自然段?为什么?生：我最喜欢文中16自然段。“她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。”在这句话中作者用简洁的语言对卡拉玛姐妹的外貌、衣饰进行了细致的描写。她的眉毛是修长的，眼睛非常有神、充满灵性，加上漂亮的衣饰，非常吸引人。