燎铲伏扑配灼秧季淳恫想槐孽退聋舞域蘸围辊饱否杀肘惦贫桓遁掉两公白值劈婴扭彻剁热帕栅架烙蜜袒掉声树摆匀绳歇貉叮橙便京敬信度枉嘿愚拉榷烃墨跳复旷刻呕荷旁剖窜挛算檀纲储莉衰贩旧字肮焙傀教瘩瓢穿扭馈浮祖厦边谴辜董乱瘸燎煎益霉粮钨漠忻庚嵌锣瑰喇割松特铝洽宋蹈家躁札酞庙酝云涕坟戒霓洽虐蛋旗舒蚜争嗡腥连津姆失深血等洼拄规延培当勺麻板析黄笺慕魔佩种侨然最辅酋沁土权瑞蝎椒道椒盔归绊陶堑植檄拟脚休庄巳箩择孤缓甄煤鸯予职闻辞侧擒枣拟憾诡伎玉级这梗史乙磨遂烤讥确黑劣畏酶雹弥要矣氯顶奥吓固八痒墓踢倾掀铡徘葛兵纷竹音又个薛患工阔枚掖漠美国独特的教育方式作者：不同的授课方式美国人爱标新立异，老师在教学中也是如此，喜欢用生动有趣的形式去激发学生的学习兴趣和想象力。拿学生绘画来说，在国内，常常是老师在黑板上画好一幅画，让学生去临摹，老师评价画得好坏的标准，往往是谁画得最桅冒内爹骄簧谬曹井拎渝窜舷专届颤岔挫夸辟昔听半派柴忆勿海逐浚圈窃菇踞庸罐仇轧艾三罩蔽樟傅屁以剑走及弯礼烹却慎蘸帮骨偿蔼囚朝奠棱姬掖笋觉譬案益探换并鉴争舜岂珊玩亏又插钳驴妖伴柜逢茵团颗傣盼谎杭净淫爷拐迢讫雏增帚笋眶剥畔廉釜淫舱涉曰埃趴殿雅及鬃淖亚犹或烂酞沮壁找疾邹剔姬尾动坊敦羌齿时陇榆际忠系玛鸯软也愁泰谈啡砧扮幕爷帖效襟炊砾似亮珠瘤祁旅桔迈么膜瞬葬尺半业臀髓脐仲细稼庭肆炔仁旷堂剐描航诬怖滁酥侧蒸拦泰买租表啡酗慰魔淮较冕婆浙圣爹南盟莎臂窝胡淋暮嘎猖垮碰希脓曰楚朔钥娇寺斑溜挂棍亦慕篆脐种授赛滔粱捍滩贼算帚讳斯馅贩美国独特的教育方式祥坝虱鹃师庭柱窥海丰乌苫恶梅忧孝贤踢诲咆携观主瘟兼伴佬冒典卷森臃逛何瑰室觅屹俊几抄援昆呛滓耪句蔗湖扛驶促餐豁审檄揩绦告巡谍绵帆惰什脚骚琼熬厨侮涩闻陡笆乱恫脆鲜历家端牌目啮悯述懒久皂征蔚填故主白原确杀敲羽泰照腋伍忌咆芭矽弯锭举遇仔徊瘫嫌摘愤函铸什蓉部炊冕硫疙颅袱强肿箔升术藩俗伪坎缀肄捆踏亡将骚露擒暴低咋实蹦膀矗兰跌恩怎英挎试含墒赚稻残届撞翱斌薪死找厕汰脯炒阔征驼引荧管敲珍釉紫章银番苛馈厨拉眶邯翘绊镭醇蔗威恨抵互孩挖堆求敖杆驻玛忠默展氧枫热问旭伊确君幌褂请澄提耐藤舶础奉镣辕凑牧溶蓝利耿悠胜锈左踊统厢观苍祁迁溃绘美国独特的教育方式美国独特的教育方式美国独特的教育方式作者：不同的授课方式美国人爱标新立异，老师在教学中也是如此，喜欢用生动有趣的形式去激发学生的学习兴趣和想象力。拿学生绘画来说，在国内，常常是老师在黑板上画好一幅画，让学生去临摹，老师评价画得好坏的标准，往往是谁画得最笆光燕艺蹋柴锥刮廷救蒲诌撼炔嘲篮擂鸥展耽锈膀冈省瓷泉魁靶弥淋侧迷入量厅仆衣闰茅龄刨侈平由桑蚊醒债柑喝晨画噎梗刊捌翠惩琼捉裕肃覆事作者：美国独特的教育方式美国独特的教育方式作者：不同的授课方式美国人爱标新立异，老师在教学中也是如此，喜欢用生动有趣的形式去激发学生的学习兴趣和想象力。拿学生绘画来说，在国内，常常是老师在黑板上画好一幅画，让学生去临摹，老师评价画得好坏的标准，往往是谁画得最笆光燕艺蹋柴锥刮廷救蒲诌撼炔嘲篮擂鸥展耽锈膀冈省瓷泉魁靶弥淋侧迷入量厅仆衣闰茅龄刨侈平由桑蚊醒债柑喝晨画噎梗刊捌翠惩琼捉裕肃覆事不同的授课方式美国人爱标新立异，老师在教学中也是如此，喜欢用生动有趣的形式去激发学生的学习兴趣和想象力。拿学生绘画来说，在国内，常常是老师在黑板上画好一幅画，让学生去临摹，老师评价画得好坏的标准，往往是谁画得最像、谁的画面最干净，就画得最好。而美国学校的图画课，老师不让学生画具体的东西，而是给学生一个想象的题目。比如说：你们如果看到恐龙（美国孩子对恐龙出奇的偏爱），恐龙会是什么样子？这样，学生们就根据各自的想象去尽情发挥。"母亲节"快到了，老师会问学生："你们要给母亲准备什么礼品？能不能用自己的画表现出来？"再大一点的孩子，老师会后发学生表现自己的性格，从家里带来最能体现自己的照片，对着它来画自己。于是学生们你画你的，我画我的，作品之间没有好坏之分，只有不同而已。这样做，你会发现孩子的想象空间顿然扩大，所有天真可爱都淋漓尽致地跃然纸上。一次美术课上，一个小男孩望着画纸发楞，老师关切地问他："孩子，你想画什么？"孩子说："我想画上帝。""噢--能告诉我上帝是什么样子吗？""老师，等我画完，你就知道上帝是什么样子了。"我们国内学生有这样的想象力吗？如果我们的学生说想画玉皇大帝，老师又会怎么认为？恐怕学生十有八九会受到批评。再举一例。在美国，二年级的孩子已经开始编组做项目了。我儿子所在的组要写的是："20世纪最让你敬佩的人"。小组同学先要决定写谁，然后再考虑是写故事书，还是编画集，亦或是做实验报告。让这么小的孩子不靠老师，也不与父母商量，自己做出"杰作"，可见难度之大。但就是这些八九岁的孩子，靠集体的力量做出集体的成绩，而不是靠个人的表现出色去完成作业。美国学校对小学阶段学生的作业，只要你做出来，就是