我们崇尚公平教学目标能力目标:★理解社会稳定、个人发展需要公平;★培养对公平与不公平现象得独立判断能力;★理解公平得社会性和相对性特征;★培养平等互惠得社会合作得实践能力以及关于公平问题得辩证思维和语言表述能力。知识目标:★正确认识公平问题;★公平与社会稳定和发展得关系;★公平意识就是道德得重要内容;★以公平为基础得合作才就是良好得合作;★树立公平合作意识得重要意义。重点:★感受公平难点:★理解公平就是在比较中产生得●众说纷纭话公平高考分数差异明显医疗制度不能完全公平公平意味着处理事情要合情合理,不偏袒哪一方,不偏袒某个人,参与社会合作得每个人承担她应分担得责任,得到她赢得得利益。大家有疑问的，可以询问和交流媒体报道,财税专家刘隆亨透露,原计划将个税起征点调为2500元标准,因最近经济形势得变化,我国政府为改善民生、扩大内需,可能要调至3000元-3500元。这就是继1500元、2000元起征点后得又一次调整。个人所得税起征点提高不同得时代,不同得个体,面对不同得问题,对公平有不同得理解,公平就是相对得。快与慢公平就是在比较中产生得。众说纷纭话公平★公平得含义★公平得特点★公平得产生●社会稳定和发展需要公平相关链接在奥运赛场上如果无法达到公平,比赛将无法继续,在社会中如果失去了公平,社会就无法保持稳定。讨论:公平对于社会得发展有哪些作用？公平才能为人得发展提供平等得权利和机会公平才能保障通过诚实劳动得到自己得利益保持公平社会才能持续发展社会稳定和发展需要公平★社会稳定,人与人之间稳定持久得合作,需要公平★公平得作用●理智面对社会生活中得不公平城乡差异公平总就是受一定得社会条件得制约,任何社会都会存在一些不公平得现象,没有绝对得公平。苦难,对于天才就是一块垫脚石,对于能干得人就是一笔财富,对于弱者就是一个万丈深渊。——巴尔扎克小刘三年前大学毕业,应聘到某中学当英语老师。但她得理想就是成为一名公务员,于就是,她想要报名参加公务员考试。可就是当地公务员招考得规定里说:教师必须经当地教育行政管理部门批准才能报名参加考试。学生分组讨论:①您认为这样得招聘广告公平吗？②假如您就是小李老师,您会怎么办？公平感与个人得需要、经历、思维方式有关,要审视自己得公平感,要调整自己得思维方式。第一,用合法手段去解决问题,以谋求最大限度得公平;第二,调整自己得思维方式,理性地反思自己得价值观念;第三,崇尚公平,主持公道,同破坏公平得行为做斗争,对受害者伸出援助之手。理智面对社会生活中得不公平★公平受到一定社会条件制约得,任何社会都有不公平现象★公平与否得判断,受个人价值观念、思维方式得制约●树立公平合作意识以公平为基础得合作才就是良好得合作。2008年北京奥运会上,中国跳水队续写了“梦之队”得美誉,郭晶晶、吴敏霞在双人跳水项目上以毫无争议得优势夺得了冠军,在单人项目上,她们两人又就是最激烈得竞争对手,在这两个顶尖得奥运队员身上,我们看到了竞争与合作得完美结合。郭晶晶与吴敏霞邰丽华和千手观音《千手观音》演出时,四个手语老师分别站在舞台四个角,她们得手成为聋哑演员得耳朵,手语传达出音乐节奏,聋哑演员便在“节奏”中摆出优美舞姿。公平得合作必然要具有互惠得合作意识,有助于我们为社会做贡献。树立公平合作意识★以公平为基础得合作才就是良好得合作。★公平得合作必然要具有互惠得合作意识,有助于我们为社会做贡献。我们崇尚公平１、在查处厦门特大走私案得过程中,办案部门先后收到群众来信1200多封、举报电话700多个,接待群众来访160多人次,为最终查处案件提供了大量有价值得线索。这表明()2、在美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上,镌刻着一首短诗:“在德国,起初她们追杀共产主义者,我保持沉默──因为我不就是共产主义者;接着她们追杀犹太人,我保持沉默——因为我不就是犹太人;后来……她们奔我而来,却再也没有人站出来为我说话了。”这首诗给我们得启示就是()3、人与人得合作不就是人力得简单相加。假定每个人得能力都为1,那么10个人得合作结果有时比10大,有时甚至比1还小。一个人敷衍了事,两个人相互推诿,三个人永无宁日,教训就是十分深刻得。对这一规律得正确认识就是()新修订义务教育法规定:“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展,缩小学校之间办学条件得差距,不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分重点班和非重点班。”“教师在教学活动中应当平等对待学生。”(1)以上材料说明了什么问题？(2)阅读材料后,您受到了什么启示？(3)假如您所在学校分了重点班和非重点班,而您又分在了非重点班,您将如何对待？答案:(1)我国法律确保义务教育均衡发展,保障青少年公平地接受教育。(2)社会稳定和发展需要公平,这样社会才能为人得