《吃西瓜》教学设计教学内容：《吃西瓜》是北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册第五单元认识分数第四课时学习内容。教材分析：本节课是在学生认识了分数和理解了分数意义的基础上，以“吃西瓜”为情境，学习同分母分数（分母不大于10）的加减法。教材通过小熊吃西瓜这个有趣的情境和直观形象的图示，让学生理解同分母分数加减法的算理，最后摆脱直观图示的依赖，能够直接进行同分母分数加减法的运算。本节课的教学重点是使学生掌握同分母分数加减法的运算方法。探索同分母分数加减法的算理和用“1”减去一个分数的运算是本节课的教学难点。而重难点的突破，教材正是选用了学生感兴趣的“小熊吃西瓜”的情境，激发学生的学习兴趣，主动解决实际问题。使学生在知识的产生和发展的过程中，探索和掌握同分母分数加减法的运算规律。通过本节课的学习也为今后分数加减法的进一步学习奠定了基础。设计理念：兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向。对于小学生来说，学习的积极性首先来源于兴趣，兴趣是学生产生学习动力的关键。而且小学生的思维特点主要是形象思维向抽象思维过渡。因此，在本节课中充分发挥多媒体的优势，为学生创设了有趣的故事情境和动画演示计算过程。利用多媒体的声音、影像、动画等功能，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习积极性，让学生能够积极主动地探索、解决问题、发现规律，帮助学生掌握重点，理解难点。同时注重培养学生自主学习的意识和能力，采用小组讨论的学习方式，为学生提供交流计算方法的机会。而我们教师要做的，就是要真正成为学生学习的组织者、合作者和引导者，认真关注学生的学习过程，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力。教学目标：1、知识目标：（1）结合解决问题的过程，探索同分母分数（分母不大于10）加减法的计算方法；（2）理解同分母分数加减法的算理；（3）掌握同分母分数（分母不大于10）加减法的运算，并解决一些简单的实际问题。2、能力目标：（1）培养学生分析问题、解决问题的能力；（2）培养学生动手能力、语言表达的能力。3、情感目标：（1）能积极参与数学学习活动，对数学学习充满兴趣和求知欲；（2）体验数学学习活动充满创造和探索，感受获得成功的喜悦，进一步树立学好数学的信心。教学重点：掌握同分母分数（分母不大于10）加减法的运算方法。教学难点：理解同分母分数（分母不大于10）加减法的运算算理；用“1”减去一个分数的运算。教学媒体：多媒体课件、每生两张完全相同的圆形纸片。教学过程：创设故事情境，进行复习铺垫：课件出示画面，教师讲故事：一天，小熊维尼来到“智慧屋”门前，看到这样一则消息：“如果你能打开智慧屋的三道大门，你就可以获得一个礼物，欢迎大家来参加活动！”小熊维尼很想得到这个礼物，你们愿意帮助他吗？（帮助小熊解决问题）第一道门：读出这些分数，并说说它的意义。2/33/71/84/95/71/2第二道门：填一填3/4是（）个1/4，5/8是（）个1/84个1/7是（），5个1/9是（）第三道门：比较分数大小并涂一涂（图略）2/6○5/61/8○1/4学生积极思考并回答。（每当解决了一个问题后门就大开了，直到最后一道门打开）。师：在同学们的热情帮助下，小熊维尼终于得到了礼物——一个大西瓜，它高兴极了，高高兴兴地抱回家和哥哥一起分享去了。（课件出示画面）创设情境，导入新课。课件出示画面师：小熊维尼抱着大西瓜回到了家，切开西瓜，红红的瓜瓤、甜甜的香味让他们的口水都流下来了，他们美美地享用起来。哥哥说“我吃了这个西瓜的3/8。”弟弟说：“我吃了这个西瓜的2/8，剩下的给妈妈留着吧。”同学们，你们从他们的谈话中得到了哪些信息？（学生交流后汇报）师：今天我们还要继续学习有关分数的知识，这个知识就在这个故事里，你们还要帮助维尼解决新的问题，你们愿意吗？自主探索，学习新知（一）、学习同分母分数（分母不大于10）的加法运算。1、小熊维尼和哥哥一共吃了这个西瓜的几分之几？（同学们帮他们算一算）（1）、学生列出算式。（2）、探索规律。师：2/8+3/8=？你是怎么想的，说说看。小组讨论，可以借助你的圆形纸片学具，折一折，涂一涂，想一想，说一说。（学生分组合作学习，动手操作，初步感知同分母分数加法的规律）（3）、汇报结果。①你们各涂了这个圆形的几分之几？②你们一共涂了这个圆形的几分之几？结果等于多少？③你们还有什么方法可以得到5/8？2、课件动画演示计算过程，进一步验证2个1/8加上3个1/8是（2+3）个1/8，就是5/8，让学生发现其中的规律。师生共同归纳计算方法：2/8+3/8=（2+3）/8=5/8。（板书，其中“2”“3”“+”都为红色）（二）、学习同分母分数（分母不大于10）的