《春》的七年级语文教案《春》的七年级语文教案十四、春（第一课时）目标预设：1、理清文章思路，尤其能理解作者在观察中的思维活动。2、流利、有感情地朗读课文，体会作者字里行间表达的对春天的赞美之情。3、学习作者抓住特征描写事物的方法。教学重点难点：1、在反复朗读中，感受春天的生机勃勃。2、学习作者抓住特征描写事物的方法。教学准备：1、借助资料，了解朱自清。2、有感情地朗读课文，解决生字词。3、准备水彩笔及纸。4、多媒体教学课件。预习导学（多媒体显示）：1、根据拼音写汉字（1）yùnniàng（）（2）wǎn（）转（3）披suō（）戴lì（）（4）liáo亮（）2、填空：（1）《春》作者是________，字_______。散文家、诗人、学者、民主战士。散文力作有《》、《》。（2）“吹面不寒杨柳风”出自南宋__________的《》，意思是____________。教学过程（）：一、创设情境，谈话导入同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天充满希望，春天诗情画意。因此古往今来，许多文人视春天为笔下宠儿，写下了不朽的篇章，如“春眠不觉晓、处处闻啼鸟”、“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”、“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”、“春风又绿江南岸”……那么，想问一下同学们，如果让你写春天，你会抓住春天的哪些特征来写呢？（生答）那么今天，我们一起来看看朱自清是如何来写春天的。二、课堂活动，强化训练《春》第一教时教学设计由收集及整理,转载请说明出处1、教师配乐范读（钢琴曲：水边的阿狄丽娜）2、学生自由读课文，并小组讨论：（1）本文的线索是什么？（2）作者抓住了春天哪些富有代表性的景物进行描写，构成一幅幅春天的画面？（3）作者在写作过程中运用了哪些修辞手法？找出相应的例句加以说明。3、师生共同交流。（多媒体相机出示）4、在把握课文内容的`基础上再次自由朗读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。要求：读出感情，正确把握语调、语气。5、指名读，把自己喜欢或者感觉读得最好的段落读给大家听。（多媒体配乐、配画面）其他同学点评。《春》第一教时教学设计三、延伸拓展，巩固内化朱自清的《春》是一篇散文，但更像是一首抒情诗、一幅风景画、一首春的赞歌，这离不开他的观察，你是否也能想象一下你眼中的春天究竟应该是怎样的？先用你的水彩笔画在纸上，然后，根据你画面的内容，写一篇150字左右的小练笔，看谁又快又好！四、布置作业1、摘抄描写春天的诗或文章，整理在笔记本上。2、背诵《春》《春》第一教时教学设计由收集及整理,转载请说明出处《春》第一教时教学设计