广西河池市职业教育中心学校机电设备安装与维修专业教师队伍建设规划指导思想为确保我校机电设备安装与维修专业教学改革和发展的需要，建立一支教学能力强、学识水平高、实践操作能力过硬的专业教师队伍，不断提高专业教学质量，促进我校机电设备安装与维修专业又好又快发展。二、组织机构为确保专业带头人培养工作顺利开展，真正取得实效，为加强“双师型”教师队伍建设管理、组织和实施，为整体提升教师学历层次，学校成立领导小组，全面负责培养对象的选拔，培养目标制定，培训项目安排，培养经费落实和考核评估等工作。组长：罗顺明副组长：梁朝益韦淼成员：何光魁覃正相覃彦富牙风莉桂丽苏玉袁利覃祁毅三、建设规划（一）专业教师团队建设1、建设目标：在2012年前，形成一支理论功底深、教学水平高、技术能力强、熟悉生产现场、职称、学历、年龄结构合理的本专业专业教师团队和一支以企业技术人员为主的相对稳定的兼职教师团队。2、建设内容与措施：一是采取措施提升教师学历和职称。在2012年前引进1名硕士研究生任专业教师，聘请兼职实习指导教师4人，使专任专业教师人数达36人，兼职实习指导教师达4人，专业专任及兼职教师总数达40人。专任专业教师中，高级专业技术职称5人以上，占11。9%，本科学历38人，占95%；“双师型”教师32人以上，占80%。聘请兼职实习指导教师4人，其中技师职称3人，高级职业资格1人，中级职业资格格不入人。二是组织多形式培训，使“双师型”教师比例合理化。三年内，每年选派4-5名教师到合作企业顶岗实习，每年选派1-2名教师到相关高校进修，所有在职专业教师每年必须在校办工厂进行1-2个月实习指导。学校每年组织二次专业教师技能竞赛，组织教师参加职业资格证书认证考试，建立奖励机制，对参加各级各类技能竞赛的获奖教师、辅导学生获奖的指导教师、获中级或以上职业资格证书的教师等给予适当的奖励，促进“双师型”教师比例的增加，3年后“双师型”教师人数达30人以上。（二）专业带头人培养1、目标与要求：培养2-3名专业带头人，使其达到副高职称，通过培养逐步具备四种能力：专业发展方向把握能力、应用技术开发能力、课程建设与开发能力、教研教改能力；能够胜任2门以上专业核心课程的教学；主持并完成1项校级以上的科研课题或1门精品课程建设；并在行业内有较高的学术地位，成为本专业课程开发与课程建设的专家。2、专业带头人培养的主要措施：一是制定切实可行的专业带头人培养方案，每年进行年度考核和年度验收；二是带课程到相关企业进行为期1个月以上的培训；三是主持教学教改研究和专业建设方案的制订；四是积极参与校办工厂应用技术项目的研究开发；五是带项目或课程进行省内外培训，参与学术交流；六是提供配套的科研启动资金。③专业带头人能力培养规划、培养途径。（三）“双师型”教师培养1、目标与要求：培养“双师型”教师13名，“双师型”教师总数达到30人，达到讲师及以上职称；具有较强的教学能力和应用技术研发能力；具有一定的课程建设与开发能力；具有较强的教研教改能力。2、“双师型”教师培养的主要措施：“双师型”教师带课题到相关企业进行为期30天的培训；“双师型”教师参与专业建设方案的制订；双师型”教师参与校办工厂应用技术项目的研究；制定可行的“双师型”教师培养方案，每年进行年度考核和年度验收；组织教师技能竞赛，促进“双师型”教师和骨干教师进一步提高实践教学能力。二00九年八月