浅谈班级管理的有效途径浅谈班级管理的有效途径1班级，学习知识的基本组织单位，也是班主任实施教育的主要阵地，在学校中，班级挂历和班级生活对于学生的成长以及习惯养成至关重要。下面就班级管理的一些有效措施浅谈一些经验。一、班级管理的要求要以学生为本，班级纪律要求严，班主任在不在，班级纪律同样好，因为班级纪律是同学们自己制定的，这就增强了自觉性，在班级形成良好的班风和学风，卫生方面要求高标准，根据量化情况，奖惩分明，表现好的学生要在班级公开表扬，班级有个宣传栏记录班级发生情况。二、班主任工作需要耐心、需要韧性，当班主任的过程就是德育修行的过程，德行在寻常，把寻常而有意义的事情做好，即美好的德行一旦扎根于学生的心灵深处，这种德行就会内化为学生的自觉自律、自省、自新，前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”，班主任在平常生活中要以身作则，率先垂范。比如要求学生不迟到，教师肯定不迟到，班级的常规管理一定要坚持天天说，天天抓，不能有任何松懈，特别是那些学习习惯不好的学生，更要有耐心和恒心，需要长期对他们监督，说服教育，慢慢地潜移默化，最终目的是使学生养成良好的工作、学习、生活习惯，使学生终身受益。三、抓落实。落实是决策的生命，任何一项决策的实施、工作的推进和任的完成，都是抓落实的结果。没有落实，再好的思路也是一纸空文，再理想的目标也难以实现，再正确的方法措施也不会发挥应有的作用。会科学落实，能坚持落实，这才是工作的关键。四、多与学生沟通。沟通是教育的起点，一些带有价值判断的话语，难免勾连出我们隐秘的思想和感情，它们对学生稚嫩的心灵影响之大，著名教育家陶行知用四块糖果教育学生的故事，深受启发，谈话要注意方式和方法，特别是有个性的学生，在沟通过程中首先指出其闪光点，抓住其主流，赏识性教育，但同时也应该指出该学生的不足，引导学生以后朝什么方向发展，在师生互动过程中，班主任随口一句消极的话，极有可能成为学生痛苦的刺激源，这就是现在大家普遍比较关注的语言暴力问题，语言暴力是把双刃剑，割去的是教育中的人性之美，不利于班级管理。通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。五、让学生养成写日记的习惯。自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。六、建立班级激励机制。素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。具体做法是：1、设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。2、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。例如：表扬信；奖励学习用品；在自设班级表格里送星星等。浅谈班级管理的有效途径2班级管理是学校管理工作的重要组成部分，有效的班级管理是维护正常教学秩序，保证教学质量，实现教育目标的可靠保障。现在的学生愈来愈难管，班级管理工作越来越难做，究其原因：独生子女多；单亲、留守儿童多，家庭教育跟不上；管理方法缺乏有效性；一些管理不当的案例，使班级管理者心有余悸。每个班级管理者都希望胜任这项工作，并把自己从繁重中解脱出来，那么，只有采取有效的策略才能达到这一目标!一、班级管理者要给学生充分的爱，既要一视同仁，也要有所倾斜。班级管理者要以“爱”为核心，像慈母，朋友一样在课堂上，课外活动，日常生活小事中深入到学生中去，与家庭教育相结合，走进学生的心灵，多一点教导，少一点指责；多一点呵护，少一点批评；多一点尊重，少一点粗暴。用自己的爱心营造学生学习、生活的空间。又因为学生的个性差异大，很难把对一个学生的成功教育经验，迁移、复制到另一个学生的教育中，所以，班级管理者要区别对待