教学基本信息课题《济南的冬天》作者及工作单位孟利侠永清二中指导思想与理论依据将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况本节课在整体感知、理清文脉的基础上重点研读第3语段，了解济南冬天的特点并鉴赏景物描写的方法。教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。《济南的冬天》是人民教育出版社今年最新出版的九年义务教育三年制初级中学教科书（试用修订本）第一册第三单元中的第2篇课文。这个单元选的是描写四季景物的散文，向读者展示了各不相同的四季特征。该单元总的教学目的，是要在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，还要练习精读的技能，并作适当的摘录。《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇描绘济南冬天美丽景色的写景散文。老舍是我国现代文学史上著名的语言大师，这篇文章描绘景物，语言准确生动，多使用比喻、拟人手法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感受。其中描写最形象最生动的是第3段和末段。而作者感情的抒发也非常别致，非同一般，不是采取直抒胸臆的方式，而是采取表达一种感受的方式，将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚，富有感染力。基于这样的认识，我把本文的教学目的定在学习本文描写景物的方法上，教学重点是比喻和拟人手法的运用，侧重在第3段和第5段。教学难点则是作者感情的抒发。学情分析（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。本文是继《春》之后的又一篇名家名作，适合于初一新生的年龄特点，特别适合于赏读，对于学生的阅读和写作起到了很好的指导性作用。因为年代的原因，学生可能对景物描写所体现出来的情感认识有难度。教学目标（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）1、知识目标：了解老舍的生平及著作，识记并理解文中重要的生字词，背诵文中优美的语句。2、能力目标：分析文中描写景物的修辞方法与表现手法。3、情感目标：仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受与寄予的深情，品味景物描写中的美。教学重点和难点教学重点：1、体会济南冬天的特点与景物描写中的感情。2、领会文中语言的准确性和生动性。3、理解作者由里往外、由山到水的写景顺序。教学难点：体会济南冬天的特点与景物描写中的感情。教学流程示意（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）（1）课前演讲，从开学到现在，我们年级一直都在坚持课前演讲，演讲着选择一篇自己喜欢的文章或自己的一篇小习作，演讲完后自评互评，这一环节主要是培养学生的语言表达能力和分析理解能力。经过这两个月的实践，效果不错。（2）导入：由济南冬天自然景物的美，自然导入到本文的语言美，让学生能很清楚地知道本文的重点就是分析本文的语言。（3）出示目标：目标科学明确，合乎学情，老师心里清楚，学生清楚，方向性强。（4）学习方式：根据学生争强好胜的特点，根据学生的认知规律，本节课采用了小组探究，小组量化的方式激发学生学习积极性。（5）本节课分三个板块第一个板块“我会答”：复习回顾上节课内容，通过采用小组抽题，口头检测形式，量化打分的方式。体现了堂堂清的理念。第二个板块“我会读”：让学生选择喜欢的段落读，是在上节课初读的基础上过度到这节课的赏读，感情真挚，深刻领悟作者对济南、对祖国山河的喜爱、赞美之情。而在说明理由时，给出规范的答题格式，利用语文学科语言“我喜欢