部编版小学语文五年级上册教案第一单元单元说明单元内容总述1.本单元主题：本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成.目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情.2.本单元重点：（1）通过对比的写法，突出事物的特点.本单元的4篇文章都运用了对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更鲜明生动.如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比；《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花对比；《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，令人受到启发.（2）通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思.理解课文内容，朗读和背诵课文.（3）练习写作.能够抓住事物特点，抒发自己的感情.内容教学要点课时教学建议1白鹭1.本课用优美的语言描写了白鹭的2课时在朗读的基础上把握课美.重点是通过对比、直接描绘等方式文内容.体现白鹭的美.借助图片体会白鹭不同2.体会重点词句的含义，培养热爱大形态的美.自然的情感.2落花本课采用种花生、收花生、品花生、2课时抓住人物的语言，并理解生评花生的顺序，讲述了平凡的花生的其含义，从而把握文章的中心不平凡，从而揭示深刻的人生哲理.重意思.多元识字.点是通过花生的平凡去品味不平凡的人生哲理.3桂花本文回忆了童年故乡的桂花，着2课时在朗读的基础上，把握课雨重描写了“摇桂花”.重点是能通过回文内容；理解重点语句的含忆故乡的桂花，体会作者的思乡情感.义，感受作者对家乡的思念之情.4*珍本文讲述了小珍珠鸟由远离人到亲1课时在朗读的基础上把握课珠鸟近人再到喜爱人的过程.重点是能清文的主要内容；理解重点句子楚在这个过程中小珍珠鸟的不同表的含义，体会作者的思想感现.情，并受到启发.口语交际口语交际是以“制定班级公约”1课时在小组活动的基础上制为内容.重点是能听取他人意见，正定班级公约，并通过口述，清确、流利地表达自己的观点.楚地把公约表达出来.习作会写题为“我的心爱之物”的文章.重1课时首先确定描写对象，然后点是做到中心突出，感情真挚.详细地介绍你们之间发生的故事，抒发你的情感.语文园地1.利用多种方式增加积累，提高对词1课时通过朗读把握重点词句的句段的运用.意思，从而理解句子的含义，2.把握句子重点词语的含义及语气，运用朗读、背诵等增加积累.1/44并能灵活运用.1白鹭授课课题白鹭课型讲读课文2课时时间1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜”等11个字.掌握“精巧、配合”等18个词语.教学2.正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义.目标3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱.教学正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美.理解“白重点鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义.教学学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，难点激发学生对鸟类，对大自然的热爱.第一课时教学1.认识“鹭、嫌”8个生字，会写“素、宜”11个字.掌握“精巧、配合”等词语.目标2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法.教具课件，白鹭的图片准备教学设计复备一、谜语引入，介绍资料.1.教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首古诗.“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中.惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风.”同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭）2.展示交流有关郭沫若的资料.导入郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家.四川乐山人.1914年赴日本留学.1918年开始新诗创作.1921年，出版第一部诗集《女神》.代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等.本文选自《郭沫若全集·文学篇》，写于1942年10月31日.《白鹭》也作《鹭鸶》.白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等.3.齐读课题2/44二、初读课文，扫清障碍.1