七年级语文教案《黄河颂》七年级语文教案《黄河颂》（通用13篇）七年级语文教案《黄河颂》篇1【教学目的】1、用普通话有感情地朗读课文。2、体会歌词所表达的伟大民族精神和强烈爱国感情。【教学重点】通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。【教学难点】揣测意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。【教学准备】1、安排同学课前查找有关黄河影视图片和文字资料，了解关于黄河的地理知识、悠久的历史文化，认识黄河在中华民族历史上的重要地位。2、了解《黄河颂》的写作背景。3、老师也收集与黄河相关的资料并准备VCD《黄河颂》。【课时布置】一课时。【教学过程】一、导入哪位同学能告诉老师我们的祖先起源于哪里？（生答：黄河）早在80万年以前的旧石器时代，中华民族的祖先就在黄河流域过着狩猎、采集的生活。黄河以其粗犷、勇敢、坚强的风骨，质朴、踏实、热情而真挚的风度，广博的胸怀，不屈的精神造就了中华民族的性格，黄河就是中华民族的魂。今天我们学习就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌──《黄河颂》。二、感性认知师生相互交流欣赏搜集到的`黄河的影视图像资料。小结：通过刚才欣赏的黄河影视图像资料，我们一同感受到了黄河的雄壮、广博，厚重，正因为如此，千百年来黄河成为了中华民族的象征。诗人光未然作为时作的歌手，站在高山之巅，面对黄河，唱出了我们心中的颂歌。三、朗读交流1、同学自由诵读，初步品味歌词中的语言。师生一起讨论，明确此诗朗读的要求：⑴感情：激越高昂自豪。⑵节奏：较慢抒情地。⑶重音；望、奔、劈、屏障、臂膀、伟大、坚强2、播放VCD《黄河颂》，听名家范读。3、小组合作，合作朗诵：鼓励同学小组合作探究，设计多种形式合作朗诵。激发同学的创新精神，领略歌词美感，将同学的情感逐渐引向高潮。小结：诗歌的韵味，伴着我们的声音，我们的情感，敲打着我们的心灵，让我们进一步走进《黄河颂》，探究黄河的精神。四、合作探究1、歌词局部可以划分为几个小节？提示：望黄河──颂黄河──学习黄河精神2、为什么说黄河是摇篮是屏障是臂膀？提示：民族发祥地；捍卫国土；伟大力量3、全诗从几个角度写黄河？提示：自然、地理、历史4、全诗表达了作者怎样的情感？提示：民族自豪感、自信心，激励中华儿女保家卫国。5、你认为全诗是写一种气势，还是写一种精神？五、再次朗读在理解课文的基础上，进行配乐诗朗诵。可根据具体情况布置同学齐读、领读或个别诵读。六、总结在漫长的历史岁月中，黄河的用她那甘甜的乳汁浦育了中华民族，用她那宽厚的臂膀庇护着神州大地，用她那伟大而坚强的精神激励了一代代炎黄子孙。黄河，让我们以你为典范，团结进取，为中华民族屹立于强国之林而努力学习。【板书】1、历史贡献2、军事地位3、激励作用七年级语文教案《黄河颂》篇2师：上课！同学们好！生：老师好！师：（平和，亲切地）：同学们，上课之前，先让我们静静地听一首歌曲，请你边听边发挥想像，然后说说你听后的感受。（播放歌曲《黄河颂》，板书学习目标一欣赏：让我们静静地听。）生：我感受到黄河流水汹涌澎湃，一泻千里。生：我听见黄河在咆哮，在奔腾。生：我感受到了黄河奔流不息的一种力量。师：同学们对音乐的感悟能力真强，同学们想像的非常丰富！早在1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡的新高潮，许多进步作家、艺术家希望通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，用以激发全国人民的抗日热情。1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，我们今天学习它的第二乐章《黄河颂》。（板书课题）师：学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲－－黄河！大家想一想，我们朗读诗歌应注意些什么？生：首先要注意感情，其次是语音和停顿。师：以上这些朗读要领具体在课文中应怎样体现呢？生：歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。生：感情要深沉、悲壮。生：还有一些动词要重读，如：“掀、奔、劈”读出赞颂之情。师：刚才这几位同学所说的几个细节大家一定要在朗读中细细体会，老师补充一点，文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。师：下面让我们高声地朗读起来，读出对黄河的赞美之情。（板书教学目标二诵读：让我们朗朗地读。）（学生自由朗读）师：好。请同学们停下来。下面，我们来推荐同学读一读。（男、女生各一名朗读）师：以上两位同学咬字都比较准确，语速也处理得比较得当，特别是付玉霞同学，读出了悲壮，更读出了激昂，让我们用掌声给他们鼓励！（师生鼓掌）师：老师再给大家朗读一遍，请大家边听边细细揣摩。（师朗读课文）师：读出气势，读出诗人要表达的感情，我们还要更深刻地领会诗的内涵，下面先给大家两分钟时间认真思考，通过读诗歌①你读懂了什么？②你还有哪些疑问？（出示思考题）（学生独立思考，老师板书教学目