呵护每个花期的花蕾冯君阁尤其是小学，孩子的年龄不同，各方面发展也不同。同一个班级，相差半岁的孩子表现出来的行为习惯极其不同，年级越低越是明显。即便是同一个年龄段的，女孩子相对与男孩子有表现较为张扬，懂事，明理。很多老师都有同样的感受：小学阶段，能担任班干部的大多都是女孩子，男孩子能力、责任心都相对薄弱。但到了初中或是高中，男孩子却比女孩子表现张扬，好像翻了个个。小学阶段的孩子，因为家长观念不同，教育方式不同，孩子呈现出来的能力和习惯也不同。用罗杰斯的小学一年级老师的话来说：“孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期。”是啊，花园中的鲜花哪有相同的花期，不过，正是因为不同的花期，才在相对一段时期里都有美丽的花绽放，才使得游客络绎不绝，使得赏花人赏心悦目，流连忘返。孩子们呢，正像这些不同花期的孩子，绽放的时间不同，每个时期都有让老师欣喜的发现。他们以不同的方式、不同的进度学习。每天都有一些孩子学得很好，知识掌握很牢固，每天都有一些孩子老师学不会，习题练习，错误很多。但某一段时间，我们又会发现，有那么一部分孩子，忽然间进步了很多，有时候会很惊讶的感觉看似很差的孩子，成绩突然间会很优秀。想想，我们的理念是什么，不正是我经常告诉孩子的那句话吗？不管你是优秀还是落后，习惯、态度很重要，你只要在一点点的进步，哪怕是很小很小的一点点，你就是好样的。正是我们这这种理念，这种激励方式，才使得很多孩子朝着这一目标在不断进步，他们才在不同的时间段里绽放最美的花朵。尤其不能忘记的是那个小岳，刚开始，他的放肆、大胆，无所顾忌。他可以随时把鼻涕放进女生的桌斗，他可以在不高兴的时候把钢笔尖狠狠地扎进别人的胳膊上，渗着血痕，曾经让我一度感到可怕。可再想想，一个才八岁的孩子，什么是对，什么是错，是非的标准并不明晰，尽管很多孩子都懂得，但他就是不懂，我们只有疏导，等待花期的到来。真的是这样，耐心的教育，几次三番几次三番的说教，明确告诉他什么行为大家能接受，什么行为大家不能接受，什么是光荣，什么是可耻，什么是美什么是丑，从零教育开始。慢慢的，他在悄悄变化着，忽然有一天，他主动报告谁扔垃圾被扣分了，谁惹事了，从他一次次的小报告中，明显感觉到他懂得了是非对错，真善美，假恶丑，看来，在他的心里，我播下的诚实善良的种子正在悄悄发芽。思想的改变带动着他学习态度的转变，他落下作业的次数越来越少。有一次听写，我告诉他，如果他能写对五个，就给他一颗红星。谁知他很自豪的告诉我：老师，我对了十个！我当即表扬了他，并奖励一颗红五星。相信他的花期不远了。我们就是这样，曾为对某个学生无计可施而夜不能寐，也为孩子们取得的每点进步而欣喜。我感谢他们丰富了我的生命，因为他们就像鲜花一样在我的生命里竞相开放。最后开的花，与最早开的花一样美丽。