“爱”让你不再孤僻成都市双流县华阳实验小学汤静18982231353【摘要】每一位家长都希望自己的孩子健康快乐地成长，而在重视孩子身体健康的同时，更应高度重视孩子心理的健康。因为儿童的心理健康是儿童人格完善的必要重要条件，是儿童的精神与发展的内在基础。有了心理的健康，儿童就可能有充分的发展。反之。若是少了心理上的健康，那么儿童的发展就会爱到限制，在其以后的发展中就有可能出现人格的障碍或心理疾患。作为教师，不仅要认真上好每一堂课，帮助学生养成良好的学习、生活习惯，还要科学合理地帮助孩子改正自己不良毛病，关注学生的心理健康教育。【正文】冰心老人曾说过：“有了爱便有了一切！”逐日教育的前提，因此，作为教育工作者只有用爱心、耐心和细心去关注每一个孩子，以平易近人的姿态同他们共享喜怒哀乐，以真诚善良的心灵为其示范领航，才能真正走进孩子的心灵，教育才能真正有效。每一位家长都希望自己的孩子健康快乐地成长，而在重视孩子身体健康的同时，更应高度重视孩子心理的健康。因为儿童的心理健康是儿童人格完善的必要重要条件，是儿童的精神与发展的内在基础。有了心理的健康，儿童就可能有充分的发展。反之。若是少了心理上的健康，那么儿童的发展就会爱到限制，在其以后的发展中就有可能出现人格的障碍或心理疾患。因此，作为教师，不仅要认真上好每一堂课，帮助学生养成良好的学习、生活习惯，还要科学合理地帮助孩子改正自己不良毛病，关注学生的心理健康教育。身处学校，有心者不难发现，学校里除了许多聪明漂亮、活泼可爱的“小精灵”外，也存在着少部分的弱势群体，他们性格孤僻、不合群，总是独自坐在座位上不言不语。课堂上的他们不敢主动回答问题，就算被老师请到也会是涨得满脸通红半天说不也一个字来。这是什么原因导致的呢？身为教师，我们又该如何去帮助呢？在长期的教育工作用中，我也进行了一些尝试。一、走进孤僻儿童：在学校里，几乎每个班都有一至两个甚至更多这样的孩子：整天低着头，不爱说话，不爱活动，大多时间喜欢一个人独坐，不愿意和别人交往，对教师和同学有一种本能的抵触情绪，看起来令人心痛又着急。而我们班这有一名这样的孩子，她叫小睿，是一名转学生，自从来到我们班就表现出“特殊”的性格。如在课堂上，孩子们都会抬起头看着老师，而小睿却永远低着头，不敢抬头看；在户外煅炼时，孩子们都能积极地参加活动，小睿却站得远远的，似乎觉得自己不是集体中的一员……小睿的种种行为都表现出与其他孩子的不同，因此，为探究原因及如何对她进行有效的帮助和指导，在平时的活动中我会特别关注这个孩子的表现。二、分析原因：要帮助孤僻儿童走出心理困扰，探究有效的帮助和指导的方法，首先得从原因入手。小睿性格孤僻，来到班上，她很不适应，不知道该如何与别人沟通、交流，平时沉默寡言、表情平淡，参与活动的积极性不高。针对她的这种情况，我主动与其家长进行交流。在与家长的交流中，得知导致小睿如此性格，原因主要来自于家庭。小睿的妈妈因为自己的原因离家出走，至今没有音讯；爸爸常期在外地工作，没有精力和时间照顾孩子，小睿一直寄养在一位婆婆家。长期缺少父母的关爱、与外界的接触，情感受到压抑，渐渐地养成了孤僻的性格。三、探究帮助措施：当家长把孩子交给我们时，都寄予了莫大的希望，我们有责任和义务促进每个孩子健康发展，应当一视同仁对待每个孩子，关心爱护他们，特别像小睿这样性格孤僻的孩子，我们更应帮助她们克服心理障碍，走出心理困扰，回复活泼烂漫的天性。所以为了让小睿更快地走进快乐的校园生活，我采取了经下具体措施：1、营造轻松的环境。每一个孩子都喜欢亲切、和蔼、爱笑的老师，像妈妈的老师能给孩子安全感、信赖感，因为老师的态度有助于形成安全、温馨的心理环境。良好的师生关系、同伴关系可以让孩子在集体生活中感到温暖、心情愉快。像小睿这样有孤僻心理特征的孩子，应当让她尽快地适应群体生活，所以，营造轻松的氛围是必要的前提。如在课间休息时，看到小睿一个人独自坐在座位上，我就会主动地来到她身旁坐下来与她聊天，进行无拘无束地对话，鼓励她与其他同伴一起玩，或者让其他孩子来邀请她一起玩，让她感受到老师是多么关心她，同学们是多么喜欢她，从而让她体会爱的温暖，觉得班级是一个轻松、自由、快乐的地方。2、适时鼓励，多给孩子表现的机会。在教育教学中，教师可采用循序渐进的原则，耐心诱导孩子，鼓励她们大胆表现，并给她们创造表现的机会。不要忽视孩子的点滴进步，适时地在众人面前予以表扬，孩子在自信心一点点找回时，就会变得开朗、大方，渴望交往。所以当小睿在学校里取得小进步时，我就会在全班同学面前表扬她、鼓励她，并且还在家长面前表扬她，让她感受到自己的进步，多一些自信。在课堂上，有时提问我也会适时地请小睿回答，一开始她总不说话，低着头，显得很不自信，后来我鼓励她自己怎么想的就怎能么说，答错也