?田忌赛马?第二课时教学设计(5份)1教学目标：一、理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。二、学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。三、学会本课的生字,理解词意。四、有感情地朗读课文。教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。教具准备：一、红色马卡片、紫色马卡片各三张。二、写有上、中、下的红色、紫色卡片各三套。教学过程：一．复习引入新课在战争中、比赛中，有时能以少胜多、以弱胜强，关键是看弱的那方能否占得先机。?田忌赛马?这篇课文讲的就是这样一个故事。谁来说说本文第一局部写了什么，第二局部写什么，第三局部写什么。二．学生选择自己喜欢的方式自由读课文的前三局部，即描写第一次比赛、孙膑出主意、第二次比赛的段落。(一)、阅读要求：1、用---划出描写田忌情绪和神态的词语。2、用asymp;划出描写齐王情绪和神态的词语。3、用⊙圈出描写孙膑心理的词。〔二〕、指名汇报。三.学习第一和第三局部。〔一〕、第一局部1、指名读。2、指名按文章内容在黑板上摆比赛的战表，边摆边解说。3、找出描写田忌失败原因的句子，幻灯出示，齐读。〔齐威王每个等级的马都比田忌的快。〕4、师摆双方战马比赛的示意图。〔二〕、第三局部，步骤如第一局部的1、2。〔三〕、过渡：还是原来的马，进行了两次比赛，为什么会出现不同的结果四.学习第四局部。齐读,引导学生质疑,导入第二局部的学习,师相机板书。五.学习第二局部。〔一〕、自由分配角色，有感情地朗读田忌、孙膑、齐王的话和表达语言。〔二〕、指名几个小组竞赛读，自我评价、互相评议读得像不像，并说说原因。相机解释胸有成竹、疑惑轻蔑得意洋洋。〔三〕、小结：抓住重点词语来指导朗读，这是体会文章表达的思想感情的好方法。〔四〕、思考：是谁在转败为胜中起了关键作用〔板书：孙膑献策〕〔五〕、孙膑的计谋是怎么样的幻灯出示句子，齐读。〔还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。〕〔六〕、再自由读第四局部,说说哪些词说明调换马的出场次序这个方法非常简单?〔只、一下、就〕〔七〕、为什么作为齐国大将又很喜欢赛马的田忌没想到,而只有孙膑能够想到呢〔仔细观察〕幻灯出示,读读句子。〔齐威王每个等级的马都比田忌的强。〕(齐威王的马比你的快不了多少)〔八〕、小结：孙膑不但仔细观察双方马的速度，而且经过了认真思考，才能想出这个方法。〔九〕、竞赛读第九自然段，读出充满信心的语气。〔十〕、指导学生看着板书和幻灯说说为什么调换马的出场顺序就能取胜。〔十一〕、说话练习,用上虽然但因此、因为所以。先自由说,再指名说。〔十二〕、第二次赛马第一场结束后，齐王还有什么方法可以战胜田忌学习小组讨论，指名在黑板上摆卡片。〔有六种摆法〕〔十三〕、小结：如果齐王也调换马的出场顺序，那孙膑的计谋就不能使比赛取得胜利。〔十四〕、那为什么还说孙膑胸有成竹?自由读文,充分发言。〔齐王目空一切、麻痹轻敌〕〔十五〕、小结:孙膑不但观察了马，还观察了人；不但考虑了马的力量，还考虑了人的因素。由于多方面的深思熟虑,才能稳操胜券。六.总结全文。小组讨论,自由发言,教师相机点拨。〔一〕、如果齐王的马比田忌的快很多，调换次序的结果会怎样〔二〕、你从田忌赛马这件事中受到什么启发〔板书：细观察，多思考〕板书设计：一二田齐田齐上上下上中中上中下下中下内容总结〔1〕?田忌赛马?第二课时教学设计(5份)1教学目标：一、理解课文内容,体会孙膑的足智多谋〔2〕二、写有上、中、下的红色、紫色卡片各三套〔3〕3、找出描写田忌失败原因的句子，幻灯出示，齐读〔4〕〔二〕、指名几个小组竞赛读，自我评价、互相评议读得像不像，并说说原因〔5〕先自由说,再指名说〔6〕〔齐王目空一切、麻痹轻敌〕〔十五〕、小结:孙膑不但观察了马，还观察了人〔7〕不但考虑了马的力量，还考虑了人的因素