对初中思想品德有效教学课堂模式的思考灌湄中学张辉平《全日制义务教育思想品德课程标准》明确提出“引导学生自主学习”。“在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。”在新课标的形式下课堂教学改革势在必行，教学课堂是我们进行教学改革的主战场，要提高教学效益，关键在于扩大课堂教学效益，要扩大课堂教学效益就要构建有效教学课堂，使课堂教学逐步走向最优化。有效的课堂教学是时代的需要,教育的需要,人才培养的需要。我在长期的教学过程中，经过不断的实践和探索，总结出初中思想品德有效教学的课堂模式，就是展示教学目标，让学生明确学习的目标——走进文本，整体认知教材——通过小组合作学习，解决问题——学会运用的教学模式。现就湘教版九年级思想品德第五单元《迎接挑战设计未来》第一节《走向新的起点》为例作些探讨，与同仁一起磋商，供同仁们参考。一、展示教学目标，让学生明确学习的目标。在学习新课前将三维目标即情感、态度、价值观目标、能力目标、知识目标展示出来，让学生明确本堂课的学习所要达到的目标。我在教学本课时将三维目标设计为：【情感、态度、价值观目标】让学生正确地分析自己学习生活中的成败得失，正确面对学习压力，克服考试焦虑。【能力目标】形成正确的学习观，包括良好的学习态度、学习方法和终身学习的意识。【知识目标】导致学习压力过大的原因，正确对待学习压力，克服考试焦虑的方法，树立正确的学习态度，终身学习。二、走进文本，整体认知教材。1、概括内容提要，通过引导学生对文本内容的学习，由学生概括文本所涉及的内容。如这一节的文本内容为本节旨在引导学生反思自己的中学生活，帮助学生正确面对学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。走过中学的过程，是我们不断学习的过程。学习是快乐的、幸福的，但学习和生活中也会有压力。承受适当的学习压力、学会学习是我们快乐学习的必要内容。（“我学习我快乐”）承受适当的学习压力，包括克服考试焦虑。对中学生来说，考试焦虑是一种较常见的心理现象，尤其是正面临升学考试的中学生。克服考试焦虑，需要我们正确地认识和对待学习、考试和分数，保持良好的学习生活状态。（“克服考试焦虑”）走过中学，并不意味着学习的结束。时代已进入学习型社会，学习是我们一生的责任和义务，我们需要确立终身学习意识，培养学习的自信心，掌握学习方法，养成良好的学习习惯和谦虚的学习品质，树立良好的学习观念。（“活到老，学到老”）。2、通过反复阅读教材，自主完成相关的练习。教师针对文本内容设计一些练习题，以填空的形式，让学生自主完成，然后在课堂进行交流。如在教学本节内容时，我设计了如下一些填空练习：(1)、我们快乐地学习，坦然面对学习，克服考试中的，树立良好的学习，走向新的起点。(2)、学习是快乐的、幸福的，但学习和生活中也会有压力。适当的压力可以锻炼人的，磨练我们的，提高我们的。承受适当的学习，是我们快乐学习的必要内容。(3)、导致学习压力过大的原因:一是自身方面的因素，如得失心太重、、等；二是外在方面的因素，如课业负担过重、、等。(4)、在学习压力面前，积极的态度的努力调整自己的，学会学习，变压力为。(5)、对中学生来说，考试焦虑是一种较常见的。(6)、过高或过低焦虑水平都会降低，而中等焦虑程度时效率。（7）、过度的考试焦虑常常表现为，，，，，；过低的考试焦虑则表现为，对考试不能的，，等等。（8）、克服考试焦虑的常见方法有，，，等。（9）、我们需要确立意识，培养学习的，掌屋学习，养成良好的学习和谦虚的学习，树立良好的学习。（10）、学习是我们一生的和，是我们成长的和。我们即将完成九年义务教育的学习，但我们的学习并没有因此而结束，我们将进入一个新的。（11）、跟随时代的节拍，我们逐渐地进入、的学习型社会，我们需要不断地学习，将学习贯彻我们的。3、知识要点的总结。生活不能没有压力我学习我快乐导致学习压力过大的原因正确对待学习压力考试焦虑是一种常见的心里现象走向新的起点克服考试焦虑考试焦虑的影响克服考试焦虑的方法树立正确的学习态度活到老学到老学习是一生的责任和义务学习型社会终身学习三、通过小组合作学习，解决问题。在熟知文本的基础上提出几个问题让学生进行小组合作学习，如本节可以设计下面几个问题让学生在小组内讨论，得出结论。（1）、导致学习压力过大的原因有哪些？（2）、在学习压力面前，我们应持什么态度？（3）、过度考试焦虑和过低考试焦虑的表现是怎样的？（4）、克服考试焦虑的常见方法有哪些？（5）、为什么说要“活到老，学到老”？(6)、什么是学习型社会？(7)、什么是终身学习？然后组织学生进行交流。也可以让学生根据