小学语文翠鸟教学设计关于小学语文翠鸟教学设计集锦作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的关于小学语文翠鸟教学设计集锦，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。关于小学语文翠鸟教学设计集锦1一、导入新课同学们，今天教师给你们请来了一位小客人，你们年看是谁呀！（一个戴着翠鸟头饰的学生出来，自我介绍）生：同学们，你们好！我叫翠鸟，我们家族生长在中国东部和南部的许多地方。你们说我长得漂亮吗？（漂亮）我不仅漂亮，还有高超的捉鱼本领，所以你们广东人又称我为钓鱼郎；你们愿意跟我交个朋友吗？师：同学们，你们想更多地了解你们的新朋友翠鸟吗？（想）让我们一起来学习第13课《翠鸟》。（板书课题）二、形象感知、质疑1、看到这个课题，你想知道什么？（出示）师总结出三点：①翠鸟是什么样子的？②翠鸟是怎样捉鱼的？③翠鸟的家在哪里？2、同学们，你们有没有预习第13课？预习时把课文读了几遍？3、一边听录音范读课文，一边看课件出示的图像。4、自读课文，思考上面三个问题。三、学习第一自然段1、指名读第一自然段2、指名按课文中叙的顺序说一说作者先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么。（课件依次出运河翠鸟各部分轮廓）3、说说从总体上看作者是按什么顺序写的？（从下到上）写羽毛的部分呢？4、学生分小组再次认真朗读课文，讲座并记住翠鸟各部分的特点。5、指名按顺序说说翠鸟各部分的特点。（课件依次给翠鸟的各部分涂上相应颜色）6、你们认为这一自然段中，哪些名子写得最精彩？引导学生鉴赏、朗读。重点句：头上的羽毛像橄榄色衬衫。（这是什么句？分别把什么比作什么？）7、作者为什么能把翠鸟的'外形写得如此精彩？（①认真观察；②喜爱；③按顺序，抓住特点）8、齐读该段四、学习第二、三、四自然段1、分组读2、从你们朗读时的表情，我可以看出你们都非常喜欢翠鸟，那么你们愿不愿意当翠鸟呢？（愿意）3、师生角色扮演、对话师：好，那么现在我们就来把身份换一下，同学们就是一只可爱的翠鸟了。而且就是从欧洲来的，世界绿色和平组织成员。（出示身份证）我们绿色和平组织的成员都是你们鸟类的好朋友。我想来采访一下各位翠鸟们，你们愿不愿意接受我的采访？采访开始，师依次开始提问：①你们的声音那么好听，为什么？②噢，叫声清脆。叫几声给我听听吧！（生纷纷放开嗓子学鸟叫）③你们的声音真好听！我听说，你们还有一个外号叫钓鱼郎，可见你们捉鱼的本领很高。谁能说说你们是怎样捉鱼的？（播放翠鸟捉鱼时的动画）④[课件出示翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面一下子飞远了。]⑤你们捉鱼时用了哪些动作？（点击，在相应动词下出示△）⑥谁能给我试范一下，你们是怎样捉鱼的？（一生表演，其他同学齐读该句）⑦你们说自己捕鱼的本领高，飞的速度快，有什么可以证明呢？⑧你们家在哪里呢？我很想去你们家去看看。⑨你们从那么远飞到这里来，为的是什么呢？关于小学语文翠鸟教学设计集锦2教学要求1.了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的。2.学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。4.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。教学重点1.抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生课文内容。2.学习作者的观察顺序和观察方法。3.学习理解词语的方法。教学难点弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。教学时间3课时。教学准备课文挂图或幻灯片。翠鸟彩色拼图。教学过程第一课时一、指导预习（一）启发谈话：同学们见过翠鸟吗？（出示挂图，幻灯或标本）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的。（二）读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语：鲜艳、疾飞、锐利、饲养、玲珑。（三）学生自学课文。（四）检查预习。1.教师出示生字卡片，指名学生读词语。cuìyànfùchìhèchèn翠鸟鲜艳腹部赤褐色衬衫língjídàipáoruì灵活疾飞等待小泡锐利sìdǎixī饲养逮住希望注意正音：“腹”读fù，不读fǔ。“疾”读jí，不读jī。“逮”读dǎi，不读děi。(2)指名学生朗读课文。二、初读课文，整体感知课文内容（一）默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。全文共四个自然段。第1自然段描述了翠鸟的外形。第2自然段描述了翠鸟活动的特点。第3自然段讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程。第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。（二）教师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求学生拼成翠鸟图。1.教师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形），让学生辨认。红色