与米罗游戏1知识与能力：通过学习，学生能够初步了解艺术大师米罗精彩的艺术作品，领会米罗艺术的特点，并从中体会抽象符号的乐趣。2过程与方法：通过学习，学生能够以小组合作的方式把米罗作品中平面的符号转化成立体符号，赋予其新的语言和生命。3情感态度与价值观：通过学习，学生能够体会艺术种类的丰富多样，只要充满想象精神，艺术就没有止境。教学重点：体会绘画大师米罗的艺术风格，寻找艺术作品中的抽象符号语言。教学难点：能富有创意的将平面的艺术语言转化成立体的语言。教学方法：多媒体讲授法。教学过程：一认识米罗同学们好，今天我们要学习第五课《与》首先我们来认识一下米罗，米罗是西班牙画家，雕塑家，陶艺家，版画家，超现实主义代表之一。他是极具独创性的艺术家，这种独创性建立在儿童艺术，原始艺术和民间艺术的基础上，他的作品多采用单纯的线和明亮的色彩来表现人，动物和某些象征性的物体，富有装饰性，充满幽默感。二初识米罗绘画作品师：我想同学们已经迫不及待的想要看看米罗的作品了。下面就让我们一起来欣赏米罗的一些经典绘画作品，在欣赏的同时还请同学们仔细思考，试着找出米罗绘画作品的艺术特点。【播放几幅米罗超现实主义绘画作品，让学生对米罗作品有一个初步的认识和感受。师：米罗的作品跟我们以往欣赏的艺术家的作品风格是一样的吗？他描绘的这些形象和线条有什么特点？【点：米罗的点变化丰富并且在画面中担当着活泼、均衡、丰富的作用，形态多样；面：充满着想象、神秘、华丽，以神奇的世界吸引着人们的视觉线；线条：婉转、绵长，旋律优美是其作品中一大特色。（线条流畅、蜿蜒）颜色：米罗绘画的颜色十分鲜艳。他漫不经心地把笔画在画布上自由弯曲，伸展游动，毫不考虑它们之间的相互关系以及空间深度的要求，血红色或古蓝色的各式形状，散布在深浅不同的背景上，大小相间的黑点、黑团、黑块，像爆炸四溅的宇宙流星，共同构成一个反复无常的滑稽世界，一个多彩多姿的梦幻世界。（色彩鲜艳、丰富）形象：不是具体的人物、动物形象，而是进行了大胆的变形、抽象。用高度概括的几何形和各种有机形体，，配合单纯的色彩进行情感的表达。所以说米罗的作品是富有童趣和幽默感的。（形体大胆抽象化米罗艺术的卓越之处，并不在于他的肖像画或是绘画结构，而是他非常丰富的幻想符号。在他的作品中，无论是有机物、野兽、还是无生命的物体都用各种抽象符号来表现，画面有一种热情的活力，使我们觉得比日常所见更为生动、真实。所以人们常把米罗的作品成为巨人和孩子的世界，就是因为他的作品中充满了智慧和想象的幽默感，显得天真可爱，童趣横溢。他绘画创作中的符号就像一个个奇异的小精灵一样，打动人们的内心。今天，我们就要走进他的这些小精灵。三寻找米罗绘画中奇异的精灵师：看到《小丑的狂欢》这个题目，同学们心中浮现的是一副什么样的画面呢？让我们来看看米罗的《小丑的狂欢》，跟你们想的是一样的吗？你在画面中看到了哪些有趣的现象？这是米罗的第一幅超现实主义绘画。线条蜿蜒流畅，色彩鲜艳丰富，整个画面把具象的形象进行了大胆的抽象变化。比如从窗外外看出去的景。作品描绘的是一个在室内举行着狂热集会的热闹场面，但只有人类是悲哀的，，那人有着颇为风雅的胡子，叼着长杆的烟斗忧伤地凝视着观者。围绕着他的是各种各样的野兽、小动物、有机物全都十分快活。所有原本没有生命的物体都被赋予了热情和活力。画家充分地描绘了一种辉煌的梦幻形象。师：米罗的每一副作品都离不开这些抽象的符号语言。每组桌上都有米罗的几幅绘画作品，请同学们在图片中找一找，你喜欢哪些符号？并用铅笔在画纸上简单的勾画出来。【请学生分析自己喜欢所画符号的原因。】米罗把它想要表现的具体事物进行了提炼、简化、夸张用他流动的线条、鲜艳的颜色、丰富的想像、充满智慧的幽默，为我们描绘了一个个梦幻般的场景。四、跃然纸上的精灵们师：可是啊，这些奇异的小精灵们在画纸里边已经呆腻了，它们迫切的想要来到我们的世界看看。看，这些小精灵们出来了。【出示自己依照米罗绘画做的一副浮雕作品。】看看老师手中的这幅作品跟米罗的绘画有什么区别？【米罗的作品是平面的，属于绘画；老师的作品是立体的，属于雕塑。用到的是什么材料？【橡皮泥。】师：这幅平面的作品形式我们把它叫做绘画，而这幅立体的作品形式我们把它叫做浮雕。浮雕，是利用可雕塑的材料，在平面上塑造出具有一定突起体块的形象，一般适宜从正面去欣赏，是半立体的。师：那请同学们再思考，老师是用了什么方法，把这些彩泥变成各种各样的形状，组合在一起。长条形是怎么做成的？球形？大面积的块面？不规则的几何形状？彩泥浮雕的基本技法：搓：把彩泥搓成长条形团：把彩泥放在手心轻轻地来回走圆形压：压成厚薄的块面切：用刀把你需要的形状切割出来师：把做好的这些基本形状组合，拼凑成米罗绘画当中的艺术语言符号