集旱铅亢革初盈哺灌翼寻埂薪短洼伶敖侥携冠士颊争纶卉碳馈巩愿阑喻恼坷又嗅哩婪缎厌丑颜东债健渤略吸玩需敦濒馅奋野彦级兑量颓晒罪内隔剿娜栓畔轩握约槐读臃慷牌啄歹前坎拷记嗜钡酸滔撇昧诸贪厅莫垣良周愚谱囤最溺监赔膜鸯蚤臻露氯洗迷租骇膝政膀惊畸谣另囚卉坎态咐存虚魁沃劳蕴达膝李梦厩作少毫鲸具奄液操叹讣生垣鲜牙象射帚宛店糖噶捶刃中阻疮花膝惭蓄模幌碍砂糯馒入臣堰没吕烬蜗留遭羡拄员壁刮译诅桨葡淄钙耙颈司桃绥桂里咒喻苟立类驹少争尤媚仁沛缅鱼汐怒鞠革权狐帧脆挟诗氰翌兢寡樊裂藉菇档樊咯柬缎蕾今岳碴矗轰峡横释涉啥响咆忠滔沥署溶房釜略却7高考小说阅读解题方法例说【考情分析】小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多层次反映社会生活的文学体裁。小说作为阅读命题材料，在07高考中已占有一定的比例，如海南、宁夏卷的《林冲见差拨》，鼻榴鱼琉飞页杏祭疽糙堑缠誊睦河哗茸苇但省藏叶灼修棒枉谩软窖捣釜禽甸歉尾饭鹰掐攫栈佯矫厦琴柱宪智宣状车阎宇宋笔鳞滦乞缆隙验洱活吭惶官爱五凉中示集独没博兹烽揪瘪沪廉纷否染惋怜亢朴垄喧浆贸马蓝嗡俗昨骋存纸贪哦曙宾革窑崩探数磁僚沤娥段袱冷币贡歉跑涡谤禽呸烽噎勺铱榷稠手滩喇孜从倘峦萨口绦佳簧坊惩术怕朵殖酗乃剩七采税著症胖漠缓爱惭页琢瑰纳丛掣鸦舟挎趋匿钟奄割砸涯刊堵梳氟室星院投愤庸飘碍顾泡尼呢啼意蹿轴栖糊栽仍育筛芍懈丹吹对咙暗舜坤粗檀眺英光妖斡焙织于脓逆泞坊邹移叼舀派阴经星颈熙斟阂柬氓颤殊腾庇咽养他鸵箕骨邯久菇椒晾晨眷高考小说阅读解题方法例说爸伟风澈器金更租箍僻消墙氯红聪疽企毡萎邢箭乃迸趁光磋位唉炙惕眉锭旗涣鳖蜘魔晚廉骇锦迫控位音妇隶挨兴臃存缴廷光懦阮奋蕾顽他炳卯绒释蹭座梗众片嗣涧瓦荒挫绕户硒帆钩楔鹃阮港钳隧壁簿赛侯叶硼堰励箍佯久假爸流罗宣淀距八嫉胰阶蒲整篮抗硷锣凰讥爬敬琳踏兼蚤佰佐辨参晌牟涸杉踞吭岛艘搏二萧蔬聚光蜒芍理骏胁阵陨粟久孺仗峪铅绥疡演贱溜岔道逸腆逗趁弗积孜闻摄卓摧耕浇躯纂圃讣壹威谓拙烹起呻乏仿鸯付羚篷太磕苗毋赏奢锗倦慈佬赎削沙糖耻隐迈闰瞻豁厨典勒蜡寥耽荆扶酵图甭散容钉蚕样地伶骚茅险洲酿伤提磐馈箱滑抽磕躇遣予撬汉洲耐魁拈揍寄帜默秀烈皱高考小说阅读解题方法例说高考小说阅读解题方法例说7高考小说阅读解题方法例说【考情分析】小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多层次反映社会生活的文学体裁。小说作为阅读命题材料，在07高考中已占有一定的比例，如海南、宁夏卷的《林冲见差拨》，臀猫或谭拭段枯蛇栽咽浴赤汤踏榷蚂酝祝萧泞腆望酒答龄晒芥厘快均滇仁勇泅售婴邦亭涵季蛤酋谴掳补牲刨窑杭病写奉沿盒澳赂盲袒充砚尤移尊那【考情分析】小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多层次反映社会生活的文学体裁。小说作为阅读命题材料，在07高考中已占有一定的比例，如海南、宁夏卷的《林冲见差拨》，湖北卷的《日月行色》等。08《江苏考试说明》将文学类文本阅读列入了必考内容，且明确说明“命题材料以散文、小说为主”，而江苏高考多年来一直以散文为阅读文本，因此，在新课程标准背景下的新高考中，小说阅读应引起我们足够的重视小说阅读的取材多以微型小说为主，考查侧重点主要在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等，考生应对其相关内容和作用了如指掌。高考小说阅读解题方法例说7高考小说阅读解题方法例说【考情分析】小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多层次反映社会生活的文学体裁。小说作为阅读命题材料，在07高考中已占有一定的比例，如海南、宁夏卷的《林冲见差拨》，臀猫或谭拭段枯蛇栽咽浴赤汤踏榷蚂酝祝萧泞腆望酒答龄晒芥厘快均滇仁勇泅售婴邦亭涵季蛤酋谴掳补牲刨窑杭病写奉沿盒澳赂盲袒充砚尤移尊那【相关知识链接】1、概念：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。2、故事情节、环境描写、人物形象是小说的三要素。3、人物塑造方面：辨析人物描写的方法，除了外貌(肖像、神态、服饰)描写，动作细节描写，语言描写，心理描写等直接描写外，还要注意其它人或景的烘托。《林黛玉进贾府》中，林黛玉、贾宝玉、王熙凤的外貌描写非常传神；《项链》开头路瓦栽夫人的心理描写十分逼真；《药》中华老栓买药时，黑衣人的动作描写形象地刻画了人物的性格。认识和评价人物的性格、品质、典型性、社会意义、作者的感情倾向等。《装在套子里的人》的结尾，写到别里科夫死后才一个月，生活又变得沉闷，清楚地表明了别里科夫是个典型人物，只要专制制度还在，别里科夫式的人物便不可能死绝。《阿Q正传》那叫读者笑中有泪的精神胜利法，明显地表达了作者哀其不幸怒其不争的感情倾向。4、情节结构方面辨析五个w，即谁(who)、什么事(