中彩那天的教学设计集合（精品多篇）前言：中彩那天的教学设计集合（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《中彩那天》优秀教学设计篇一教学目标：1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写下面的词语：维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解。2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。4、懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。教学重难点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实和守信的珍贵这是本文教学的重点，而对“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话的深刻领悟是教学的难点。教学准备：多媒体课件。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、联系生活，导入新课1、大家见过彩票吗？如果所买奖券号码跟抽奖出的号码相同，可以获得奖金或奖品的就叫中彩。2、假如有一天你中彩了，你会怎么样？（生交流）课文中的主人公也“中彩”了，却给他带来了烦恼？今天我们学习的课文就叫《中彩那天》（板书课题）3、出示课题：中彩那天注意读准第一个字“中”。二、初读课文，整体感知1、检查预习。（1）检查生字、新词的掌握情况。（2）分节轮读课文，想想课文主要写了一件什么事？2、按事情的发生、经过、结果，给课文叙述的故事列出提纲。3、根据提纲学会复述课文内容。4、教师小结：对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，进行课文的复述。三、学习课文1—2段。这样一个感人的故事，发生在一户普通老百姓的家里，谁来告诉老师，主人公那时的生活情况怎样。（拮据），你从哪里看出来的？（1—2段）1、学生齐读课文，找出能体现人物生活拮据的词句。（我们家六口人就靠着父亲一人工作维持生计）父亲对汽车的渴望（梦寐以求）2、再读课文，加深感受。第二课时一、复习回顾。1、检查生字词的掌握。2、复述课www.baihuawen.cn文。二、根据问题自学课文。1、中彩以后，“我”和父亲的心情一样吗？找出有关的词句。2、父亲面临的道德难题是什么？3、为什么库伯派人把车开走后，父亲反而“显得特别高兴”？四、集体交流自学情况。1、体会父亲的反常表现。（1）默读课文4、5小节，用“—”划出描写父亲神态动作的语句。（2）中彩后应该高兴，可父亲一系列的神态、动作却很反常，这到底是为什么呢？引读：“当我回家委屈地向母亲诉说的时候，母亲却安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩的道德汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。2、过渡：难道中彩得到的汽车是不道德的吗？“我”迷惑不解。相信作者的迷惑也正是我们大家的迷惑。默读课文第6—8节，思考：究竟是怎样的道德难题？父亲是怎样处理的？▲“留车”的理由：（1）库伯是有钱人，而我们家生活拮据。（2）父亲梦寐以求能有一辆属于自己的汽车。（3）库伯先生的彩票是父亲捎来的，父亲不说谁也不知道。（4）两人都把此事忘了。（5）彩票上的“k”字很容易擦去。▲“还车”的理由：（1）父亲在彩票上做了记号，说明父亲就很诚实。（2）不想让自己的良心受到谴责。（3）跟母亲常说的“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富”有关。3、为什么库伯派人把车开走后，父亲反而“显得特别高兴”？五、总结感悟，拓展延伸1、出示“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”和课文最后一节，自由读。谈谈理解。2、教师总结：同学们，让我们像可敬的父亲一样，多一些诚实的面容，多一些守信的品质。我相信，每个人拥有了诚信，我们的社会一定会更加美丽；拥有诚信，我们的人生一定会充满欢笑。六、课堂练习，完成课后小练笔。提示：展开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几个方面写成一段话。板书设计：5中彩那天留车？道德难题还车！（诚实﹢信用﹦财富）还车？《中彩那天》优秀教学设计篇二教学目标：1、指导学生运用已有的识字方法，认识本课的20个生字，学会其中的14个生字。鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解课文中出现的生字新词。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3、指导学生学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。同时结合本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文。4、指导学生理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质，初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。重点难点：1、教学重点：指导学生理解“父亲”从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同事的经过；体会课文中“母亲”说的话的含义。2、教学难点：指导学生理解“父亲”面临的道德难题。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情景，激趣导入：1、以《幸运大抽奖》游戏活