机电一体化技术专业《机械制造理论与实训》课程说课说课人陈凤职业岗位的定位主要就业岗位课程的前后衔接课程采用“教－学－做”一体化的教学模式，从而培养学生的专业能力、方法能力、社会能力。通过教学实施、评估教学效果等方式，适时修正课程整体教学设计和每个情境中的单元教学设计。项目指引：讲解相关知识、培养能力学习情景1：金属材料的选择与热处理工艺制定学习情景2：钳工训练学习情景3:热加工基础学习情景4：车床与车削加工技术学习情景5：铣床与铣削加工技术学习情景6：钻、镗床与孔加工技术学习情景7：磨床与磨削加工技术学习情景8：特种加工技术2、项目指引3、项目实施1.教学团队钳工实训教室一个，工位50个；14台普通车床（CA6140有8台，CA6135有6台）；数控车床4台（CK6140)；数控铣床1台（CK5032)摇臂钻床1台（Z5032），台式钻床1台；加工中心1台（HT50);各种工艺设备（平口钳、分度头等）高职高专规划教材大连理工大学出版社的《工程材料及热加工》人民邮电出版社的《机械制造技术基础》校本教材高尔军编写的《钳工实训指导书》王宝敏编写的《机加工实训指导书》欢迎各位专家和同行指正!