少普乡中小学教师2012年秋季学期继续教育培训计划为贯彻实施《毕节市“十二五”中小学教师继续教育全员培训指导意见》和《织金县“十二五”中小学教师继续教育工程实施方案》的文件精神，根据我校教师实际情况，制定本培训计划。一、指导思想和实施原则（一）指导思想以提高中小学教师教育教学实践能力为根本，以提高中小学教师专业化发展水平为导向，面向全体教师，组织实施以师德教育和新知识、新技能、新技术为主要内容的新一周期中小学教师全员培训。通过教育思想大讨论，专业知识学习、教学技能强化训练等活动，全面推进教育教学创新，不断增强教师实施素质教育的能力和水平，提高广大中小学教师整体素质和专业化水平，促进全区中小学教师队伍长期、稳定、可持续发展。以教师专业成长为根本，着眼教师专业发展需求，着力提高教师的综合素养和教学水平，在充分考虑教师实际的基础上，科学合理设定培训目标，采取适合农村实际特点的培训模式，促进教师全员培训的均衡发展。（二）实施原则1、聚集课堂、训练技能原则以教师课堂教学问题为突破口，以教师课堂教学所需为抓手，分学科开展各项技能训练，促进学以致用，建立并完善考评机制，引导、鼓励教师积极参与并掌握各项技能。重心下移、校际联动原则。坚持校本研修为主、集中培训与网络研修为辅。加强校本培训的管理与实践研究。使教师任职学校成为教师专业发展的基地，采用典型引路—同伴互动—课题牵动—成果推广—评价促进方式，加强校际间的交流合作与共享，达到共同促进、共同发展。2、分类指导、评价跟进原则。充分考虑各学段、各层次和不同年龄段教师的不同要求，针对各自特点，科学实施全员培训。要充分发挥进修学校的作用，坚持分层分类、及时反馈、及时指导。通过建立以教师自我管理专业发展档案对教师全员培训进行形成性评价，通过对教师个人专业发展目标的过程性和终结性评价，不断调控培训进程，确保全员培训任务的有效完成。二、对象和目标：（一）对象：培训的对象是中小学在职专任教师。（二）目标：1、总体目标：通过全员培训，使广大教师逐步养成良好的师德；基本具备课程与教学理论素养；整体提升课堂教学技能和课堂教学能力；稳步提高自主学习和研究能力；班主任全员达到合格水平，优秀率达20%。2、具体目标：（1）现有在岗中小学教师到2012年底前完成不少于100学时的培训。（2）通过培训，切实提高中小学教师综合素质、教学能力和自主发展水平。100%的中小学教师胜任教育教学工作，其中，教学技能20%达到优秀；教师师德年终考核合格率达到100%。（3）、2013年12月1日前，55周岁以下的男教师，50周岁以下的女教师，参加不少于50学时的教育技术能力培训，使其教育技术能力得到显著提高。三、课程内容、培训方式和考核（一）培训课程内容及学时、学分。1、参加上级组织的各类培训。根据教育局的安排定学时和学分。2、以“一德四新”为主要内容开展校本培训。（1）师德教育：以《教师如何提升职业道德修养》为主要学习内容，本学期共要求10个学时。（2）新理念、新知识、新方法：学习以《教师课堂教学能力的培养与训练》和《有效上课—知识建构型视野下的上课问题与对策》为主要内容。各10个学时，共20学时。（3）新技能：以《多媒体课件制作与教学资源应用》为主要培训内容，共10个学时。（二）培训方式以校本研修为主，以集中培训、网络研修为辅，由进修学校培训机构和中小学共同完成本周期的培训任务。1、校本研修。校本研修主要采取：自主学习、同伴互助、专业引领、课堂实践自主学习：教师有计划地通过自学——实践——反思——再实践的培训方式审视、分析、解决自己在教学中遇到的问题与困惑。把日常教育教学工作与教师教育有机融合，使二者相互补充、相互促进。每个教师都要针对自身需求认真研究制定与学校发展目标一致的“个人发展目标”，并依据目标科学地制订个人具体学习计划。同伴互助：教师以教研团队（教研组或其他学校内部的组织）为单位形成互助学习团队，在学校的引领下充分发挥每一位参训者的才智，通过教师之间的相互交流、切磋、平等对话进行有效的合作式学习；此外，还可以校际联动的方式参与其他学校的研修活动，最大限度地做到资源共享，相互促进、共同提高、共同发展。专业引领：教师进修学校将组织专兼职研修教师指导团队，通过讲座、答疑、现场（听评课）指导、网络互动、提供网络资源支持学习等形式进行有效专业引领，与教师共同完成培训任务。课堂实践：从提升教师课堂教学技能方法入手，深入开展课堂教学实践活动，用所学课堂教学技能、方法指导实践，以课堂教学实践检验技能、方法，促进教师理论与实践相结合能力的提高，从而大幅度提高课堂教学效率。2、集中培训。集中培训定位在问题指导上。要坚持“四贴近”，即：贴近课改，贴近课堂、贴近教师、贴近