PAGEPAGE4三年级语文教案——?小马过河?教学设计1[教学要求]一、认识本课生字：蹦、麦、如、蹚、鼠、淹、啦、叹、脑筋；指导学生观察人物说话的动作、神情；会用：连蹦带跳、难为情地、亲切地、吃惊地等描写人物说话时动作神态的词语。二、分角色朗读和复述课文。三、教育学生做事要动脑筋，要实地去试试，初步懂得实践第一的道理。[课时安排]三课时。第一课时：提示课题。自学课文。结合句子教学生字词。范读课文。再自学课文、分段。第二课时：读讲课文一、二两段、练习。第三课时：读讲第三段，总结课文学古诗。[教学过程]第一课时一、提示课题，自学课文〔童话是儿童喜欢的体裁，无需解说，直接提示课题，情绪即被激起。〕?小马过河?是一篇童话，同学们是很喜欢读的。现在请你们自己读课文。自学要求：生字读准字音，想方法记住字形，了解故事里有哪几个角色。二、结合句子教学生字词〔目的是让学生在具体语言环境中识字，同时又可了解故事梗概〕出示小黑板：小马连蹦〔beng〕带跳地驮着麦(mai)子向磨坊(mofang)跪去。老牛说：水很浅，刚没(mo)小腿，能蹚(tang)过去。松鼠(shu)说：当然啦(la)！我的伙伴就在这条河里淹死的！小马想，如(ru)果妈妈在身边，那多好啊！他叹(tan)了口气回家了。老马说：哦(o)，自己不动脑筋(naojin)，不去试试是不行的。教学连蹦带跳时，增教蹦蹦跳跳、一蹦一跳、蹦呀跳呀、又是蹦又是跳。二、范读课文。小马是怎样过河的呢请小朋友听老师读课文。三、再自学课文、分段〔通过以下提问，帮助学生弄清课文层次〕1．课文第一小节说的什么2．小马过河，他到河边去了几次才过河3．课文中写小马第一次过河从哪儿到哪儿第二次呢4．那么课文可分成几段第一段：小马整天不离开妈妈。第二段：小马第一次没敢过河。第三段：第二次小马终于过了河。四、练习。1．写生字词。2．给下面的句子加冒号和引号。小马对妈妈说我是愿意帮您做事老马说光听别人说自己不动脑筋不去试试是不行的。提示注意点：引号成对用，句末标点点在引号里面。内容总结〔1〕三年级语文教案——?小马过河?教学设计1[教学要求]一、认识本课生字：蹦、麦、如、蹚、鼠、淹、啦、叹、脑筋〔2〕三、教育学生做事要动脑筋，要实地去试试，初步懂得实践第一的道理〔3〕自学要求：生字读准字音，想方法记住字形，了解故事里有哪几个角色〔4〕我的伙伴就在这条河里淹死的〔5〕小马想，如(ru)果妈妈在身边，那多好啊〔6〕他叹(tan)了口气回家了〔7〕2．给下面的句子加冒号和引号