小马过河的教案小马过河的教案作为一名教职工，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的小马过河的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。小马过河的教案1课前准备①预习生字。②生字课件、课文插图或投影片。第一课时观察插图，导入新课①出示课文插图或投影片，问：图上画了什么？（小女孩看到水从怀子里漫出来，非常吃惊）②水从怀子里漫出来，小女孩为什么吃惊？让我们一起学习13课。（板书课题：动手做做看）朗读课文，初知大意①用自己喜欢的方式读书，边读边画出生字，借助拼音读准生字，读通句子。②出示生字课件，检查学生生字读音的掌握情况。③指名读课文，其他同学认真听，把他们读错或读得不准确的地方作上记号。④谁来当小老师为他们纠正错误？合作学习，理解内容①四人小组自学课文后，讨论合作完成以下问题。出示课件：a.奇怪的问题指什么？b.伊琳娜回家做了个什么实验，实验结果怎样？②请四人小组派代表汇报学习情况。③再读课文，合作完成填空。出示课件：法国科学家，提了一个奇怪的问题：一只怀子里装满水，再放进别的东西，（）就会漫出来。如果放进（），却不是这样。伊琳娜回家做了个实验，实验结果证明科学家的话（）。④齐读课文最后一段，同学们讨论一个，实验的结果告诉我们什么道理。（科学家说的话，不一定都是对的，我们不要迷信权威，遇事要动手实践）⑤指名分角色朗读课文，其他同学想一想，伊琳娜是一个怎样的孩子。启发想像，练习写话①读课后练习说说写写中学习伙伴的话，引导学生进行想像。②互相交流。把自己想像的话说给同学听。③把自己想到的话写下来。第二课时识字、写字①识字。a.出示生字课件，请同学说说自己是怎样记住这些生字的。提示学生：可用旧字对比记忆生字。（如林琳，那娜，扁骗，可用换偏旁的方法记忆；如慢漫，洪哄，可用部件组合法记忆；如志字是上士和心构成的'）b.谁还有更好的记字方法，说给大家听？②写字。出示写字课件。谁来说说怎样才能把这些个字写漂亮？a.指导观察田字格中的范字，注意找出特点。（如题和提中都有是，但写法不同，题中的是捺要长；另和志都是上下结构，另是上短下长，志是上略比下长；田字格下边两行的六个字都是左右结构，其中五个字是左窄右宽，只有朗是左右宽窄差不多）b.老师有重点地范写指导。c.学生临摹，老师巡视指导d.鼓励学生展示自己认出写最好的字，师生点评。表演课文内容，加深理解①分组熟读课文，互相展示自己喜欢读的段落。②分组表演课文内容，鼓励创造性的表演。（如加进伊琳娜听懂朗志万的话之后所说的话）实践活动读童话故事《小马过河》，把读后的感受讲给同学听。小马过河的教案2活动目标1.引导幼儿理解故事内容，并能够复述故事。2.培养幼儿养成良好的语言习惯。3.引导幼儿懂得实践出真知的道理。4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。教学重点、难点1.教学重点：理解故事内容2.教学难点：让幼儿懂得只有亲身体验才能获得知识，积累经验的的道理。活动准备1.《我不敢做》的flash动画2.《小马过河》挂图和故事录音3.小马，老牛，小松鼠，老马的头饰活动过程开始环节播放《我不敢做》的flash动画，猴妈妈叫小猴上树去摘桃子，小猴说：“我不敢做，我怕摔下来!”猴妈妈叫小猴去拿来一些树枝烧火做饭，小猴摆摆手说：“我不敢做，我怕扎着手!”……基本环节一.谈话导入，小朋友们，你们知道小猴子是怎样的一位小朋友吗?他为什么这也不敢做，那也不敢做?(胆小，不能帮妈妈分担家务…)下面，我要向大家介绍一位新朋友——小马，看看他遇到这样的事是怎样做的?二.探究新知：出示挂图，幼儿立刻被挂图上美丽的色彩和可爱的小动物所吸引。播放《小马过河》的故事录音。在一个美丽的村庄里，住着老马妈妈和小马。除了每天妈妈往河对岸送粮食外，小马和妈妈寸步不离。可是有一天，妈妈有些不舒服，，就对小马说：“小马，请你帮助妈妈把粮食送到河对岸去，好吗?”“没问题，妈妈!”说完，小马驮起一袋粮食就向河边跑去，至于妈妈在背后说了些什么，他根本没听见。边跑还边快乐地唱着歌。可是，到了河边，小马愣住了，浪花滚滚的小河似乎是在向小马示威。怎么办呢?小马东瞅瞅，西望望，看见了正在耕地的牛伯伯，小马向牛伯伯走去……请幼儿思考以下问题：1.小马遇到了一件什么事?开始时他是怎样做的?(不敢过河，向牛伯伯请教)2.牛伯伯是怎样告诉小马的,后来谁又给小马提了建议,他是怎样说的?(牛伯伯说河水很浅;小松鼠，河水很深)3.谁鼓励了小马?他过河了吗?(妈妈，安全的过了河)4.为什么牛伯伯和小松鼠说的不一样?(牛伯伯高，小松鼠矮)三.讨论交流：1.将幼儿分组2.以组为单位交流。3.幼儿分组汇报。(突出重点)四.学有所得：从小马过河的故事中，小朋