高三数学复习方略在2004-2005学年度，通过我们数学组老师的共同努力，我校数学科在高考中取得了较好的成绩。就这个机会，向大家谈一下我们在高三复习中的一些做法和体会。我们认为复习不只是把以前学过的知识再回顾一遍，重要的是把学过的知识间的相互联系搞清楚，把以往所学知识综合起来，形成有机的整体，学会综合运用，提高分析和解决问题的能力。高三数学复习，我们一般分四个阶段，每一个阶段的复习方法与侧重点都各不相同，要求也逐步提高。一、基础复习阶段──系统整理，构建数学知识网络第一轮复习，我们一般在高三第一学期。在这一阶段，我们一章一节的带领同学们复习高一、高二所学课程，但这绝不只是以前所学知识的简单重复，在复习过程中，除了归纳章节知识点外，还注意各章节之间的相互联系。通过高考试题让同学们认识一下几大板块之间的综合试题。所以在一轮复习时，我们的主线索是知识的纵向联系与横向联系，以章节为单位，将高一、高二那些零碎的、散乱的知识点串联起来，并将他们系统化、综合化，侧重点在于各个知识点之间的融会贯通。第一轮重点是“三基”(基础知识、基本技能、基本方法)复习，目标是使学生掌握知识要全面、扎实、系统、灵活。学生极易忽视复习课本重要例习题，而这些内容蕴含了重要的数学思想方法。综观近几年的高考试题，每年的试题都与教材有着密切的联系，有的是直接利用教材中的例题、习题、公式定理的证明作为高考试题；有的是将教材中的题目略加修改、变形后作为高考数学试题，还有的是将教材中的题目合理拼凑、组合作为高考数学试题。所以，在复习中必须抓纲务本，落实教材。《考试说明》也明确指出：易、中、难题的占分比例控制在3：5：2左右，即中低档题占总分的80％左右，这就决定了我们在高考复习中必须抓基础，常抓不懈，只有基础打好了，做中低档题才会概念清楚，得心应手，做难题和综合题才能思路清晰，运算准确。数学复习中我们注意如下几点：①关注知识交叉点的训练和一些热点问题。知识的交叉点，即知识之间横向、纵向的有机联系，既体现了数学高考的能力立意，又是高考命题的“热点”，而这恰恰是学生平时学习的“弱点”。譬如，向量与解析几何、三角与最值的综合等等。而中学数学内容与高等数学的结合部以及现实生活、现代科技、社会关注问题作为背景的数学应用问题是高考热点之一，题目往往不是很难，关键是考查对题目信息的理解能力和数学化问题的解决能力。对这类问题的训练主要目的就是消除学生对这类问题的抵触心理，增加得分机会。②抓住一个关键。书要学生去念，试要学生去考，谁也无法代替。因此能否把学生的内因调动起来，将直接影响复习效果，我们复习时注意以下几个问题：（1）培养学生的参与意识。（2）从学情出发，调动学生积极性，做到让学生学有信心，学有兴趣。（3）充分暴露思维过程，不能以教师的思维代替学生的思维，要让学生在教师的引导下不断掌握数学的基本思想和方法。（4）及时评判作业，掌握学生状态，提高教学效率。③注重转化差生。差生的存在带有普遍性，甚至有的差生很差，我个人体会，要想在教学上取得好成绩，一方面除了要认真钻研，善于积累，努力探索教学改革，优化课堂结构，更重要的就是要优生更优，差生转化，差生不差。转化差生最关键的是激发差生的学习兴趣，鼓起差生的学习的勇气，帮助他们认识自己，了解自己，克服自卑的心理，为此，我的做法是：注重感情投入，给差生以关心，主动询问他们的听课情况，分析每次测验、大考中取得的成绩，指出下一步奋斗的目标；适时鼓励，给差生以信心，差生一旦对自己失去信心，他们的转化将变的十分艰难，一定要善于观察他们身上的闪光点，及时鼓励，树立信心，相信自己还能进步；加强指导，给差生以方法，抓住一次作业，根据一个问题，及时帮助他们，交给他们学习方法，指定学习目标，演练习题不贪多，不贪难，注重基础坚持下去就会有进步。二、综合复习阶段──综合深化，掌握数学思想方法第二轮复习，我们一般从第二学期开学到四月中旬结束。在这一阶段，我们将以方法、技巧为主线，主要研究数学思想方法。并注意在这一阶段加强锻炼学生的解题速度。学数学需要解题，但解题不是数学的全部，数学思想方法是数学的灵魂。不掌握数学思想方法的解题是蛮干，学数学而不解题则是“进了宝山空手而归”，不能掌握数学的真谛。老师的复习，不再重视知识结构的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的，此外还要注意提高学生们的解题速度。该阶段不应沉迷于套卷演练，而应以典型例题为载体，以数学思想方法的灵活运用为线索，讲求解题策略，使学生在第一轮复习的基础上进行巩固提高。二轮复习时间紧，任务重。复习时须加强实效性与针对性，杜绝出现“以前会的现在还会，以前不会的现在还是不会”等现象。针对二轮复习的具体特点，我们提出以下几点意见：①两条战线，相得益彰。一方面，要让学生