二年级四月份数学教学反思（1）兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的"乐学之下无负担"。一、数学起源生活，在实际中解决数学问题。生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。因此，在教学中，我经常设计一些情境，让学生在玩中轻松学习。例如：教8的分与合时，在主题图讲完后，我请8个同学上台，问："苹果和香蕉，你最喜欢哪种，喜欢苹果的站在左边，喜欢香蕉的站在右边"然后引导学生讨论8由几和几组成，并列出相应的算式。师还可以问：玩具车和冰淇淋，你比较喜欢哪一种？放学后，你是先做作业，还是先看电视等等。这样不仅让学生很快掌握8的组成，还可以进行思想教育。二．以估计为动力，引导学生猜方法，探索数学的奥秘。众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些秘密，根据孩子的这种心理，我多次采用"估一估，猜一猜"的形式，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教学《猜数游戏》时，我先告诉学生我一共有几颗珠子，左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进行几次，学生就在"猜"中掌握了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的认识，为今后学习用数学做好了铺垫。三、培养竞争意识，在比赛中增长信心。儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要经常创造机会让学生充分表现，让他们在心理上得到满足，要不断鼓励他们树立信心，增强勇气，胜不骄，败不馁。如在小组中可以进行"夺红旗"比赛，在个人中可以比一比谁做得又对又快，从而培养学生的竞争意识。8、9的分与合教学反思学生对分与合的这部分内容已经有了初步的认识。也能够按照一定的顺序来分。在这节课教学我放手让孩子自己分、自已填。我先让学生能够有顺序的自己分一分，边分边看图说分解式。第二遍让学生自己分，改为要求看一幅图说两道分解式，成组记忆。接着让孩子观察，书上让我们填几道分解式，为什么只填四道呢？学生能够感受因为相同的，类似的一组只要填一个就可以了。接下来孩子能够自己有序完成。学生能够对分与合的过程通过自己懂得操作来学习。重点在记忆、应用分与合，让学生通过动手感知、填写完分解式后，再让学生闭起眼睛回想一下分的过程。自己有联系的说说分解式。再集体有序的说分解式。最后通过一系列的游戏自己巩固分与合。分与合的学习，只要在开始的时候引导孩子有序的分，动手操作。在后面的学习中孩子就可以自己主动的分，说分解式。这也让我感受到知识的连贯性，在低年级的数学学习中，前面内容铺垫的好，孩子到后面的学习就会很轻松。我们应当教给孩子学习数学的方法。周洁