培养低年级学生作业习惯的养成研究县教育科学规划小课题立项申请·评审书课题名称：培养低年级学生作业习惯的养成研究课题主持人：所在单位：联系电话：申报日期：汝城县教育科学规划领导小组办公室2020年3月制一、小课题研究人员基本信息小课题主持人姓名性别民族出生年月行政职务专业技术职务研究专长教学法最后学历最后学位电话工作单位E-mail成员(最多2人)姓名出生年月工作单位专业技术职务研究专长主持人及成员主要研究成果简介二、小课题研究设计与论证报告（一）小课题名称《培养低年级学生作业习惯的养成研究》（二）小课题的核心概念及其界定好的学习习惯较之知识和能力对学生的发展更重要，可使学生顺利地按要求完成学习任务，从而大大提高学习效率。小学生可塑性大，各种习惯容易养成，也易于改变。本课题力求以科学理论为指导、在实践中探索符合儿童身心特点的，培养儿童良好学习习惯的途径和方法，通过研究和实践，使学生能够从小养成良好的学习品质，能够为今后的学习打下良好的基础。（三）研究意义及国内外已有研究现状研究的意义：父母普遍重视孩子的学习成绩，较多的把目光集中在分数上。有些孩子家里过分宠爱，对孩子良好学习习惯的培养比较忽视。有些孩子，他们虽然聪明，但往往习惯很差，课堂纪律散漫，注意力不集中，听讲效果欠佳。有些同学上课时精神不集中，讲话或摆弄东西，甚至做一些与学习毫不相干的事；有的一边写作业一边玩橡皮、铅笔，哪里说话哪搭茬儿；有的在家一边看书一边看电视，或者一边学习一边吃喝，这些小动作已经成了他们的不良习惯，这自然会降低他们的学习效率，影响学习成绩。研究的现状：我国现代著名儿童教育家陈鹤琴先生通过多年的亲身教育实践认为：“幼稚时期是人生中最重要的一个时期，什么习惯、知识、技能、言事、思想、态度、情绪等，都在此时期打下基础，它是决定其将来人格、体格的重要因素”。在儿童身心发展的早期，能否给予系统的、良好的教育，对人的一生的发展至关重要。（四）研究的目标与内容（一）研究目标1．通过学生写字习惯和写字兴趣的培养研究，探索形成良好的写字习惯和激发学生写字兴趣的有效方法和途径。2．通过写字教学研究，改变单一的指导方式，形成有效指导书写的教学模式。3．通过对不规范书写学生的矫正策略研究，寻求有效的转化策略，促进师生规范汉字书写能力的提高。4．通过开展规范书写的评价研究，建立规范、科学的评价体系。二、研究内容：1、培养学生课前预习习惯的培养。2、培养学生课前准备的习惯。3、培养学生认真上课的习惯。4、培养学生独立作业的习惯。5、培养学生勤学好问的习惯。6、培养学生认真审题的习惯。7、培养学生书写工整的习惯。（五）研究思路、过程和方法（一）研究思路1．收集和整理学生的家庭作业和校内作业，及时发现存在问题。2．帮助、指导学生掌握书写的基本要求，能够正确的、规范的进行书写。3．在检查学生的作业时，对其完成质量进行评价，优秀的作业进行展示。4．加强学生良好书写习惯的养成教育，重点加强书写的工整性与准确性。5．经常与家长沟通，希望家长积极配合，在家督促孩子的写字习惯。（二）研究方法（1）调查法。在研究前对自己所在学校班级访谈、调查、分析学生汉字书写的现状，为研究提供依据。（2）文献研究法。针对调查中了解到的写字现状，从网上广泛收集和查阅资料，收集国内外以及全省教育教学专家已有的成功经验，对其进行分析和归类，为研究提供理论依据。（3）个案研究法。选取不同层次的学生（优生、困难生）作个案研究。（4）行动研究法。分组实施对比教学，边研究边实践，提高书写的规范性，提高学习能力。（5）经验总结法。归纳、检测、论证，形成课题研究报告。（三）实施步骤本课题研究周期为一年(2020年3月——2021年3月)，拟定分3个阶段进行。1．准备阶段（2020年3月1日——2020年4月底）（1）提交申请，撰写课题研究方案。（2）全面调查了解各年级学生写字的现状，素养发展水平，分析整理。（3）学习相关理论知识，拟定指导汉字规范书写的措施、方法策略，初步实践。2．实施阶段（2020年4月——2020年9月）（1）确定实验对象，开展深入性的实践验证。（2）在教学中验证策略，以教学活动带动课题研究。（3）实验数据收集整理、对比分析。（4）进行网络教研，发表文章，在线研讨，交流阶段性研究成果，对实验操作及时调控，定期请专家指导课题研讨。3．汇总阶段（2020年10月——2020年12月）（1）归类收集实验过程中各种资料、统计分析。（2）整理汇总实验成果。（3）进行全面分析，撰写课题研究报告。（六）主要观点与创新之处课题研究必须有广阔的视野和坚实的基础。而坚实的基础需要科学的理念来支撑。因止，我反学习理论放在了首位。我学习《解读新课程》、学习新课程标准等，会对教学中的实际情况结合新课程深入学习，在学习中了解国内关于学