每个人都噗活动反思每个人都噗活动反思教学内容每个人都“噗”执教时间2015年11月6日下午教学目标1.知道放屁是正常的生理现象，了解放屁的一些知识和秘密。2、教育幼儿在生活中正视这种生理现象，能够处理好身体健康和礼貌的关系。3、激发幼儿探究自己身体秘密的欲望。执教者李琛睿教学准备绘本PPT，图片学过程设计意图一、谈话活动1、师幼问好2、师幼谈论关于“噗”的话题老师：老师今天给我们的小朋友带来了一本书，这本书很有意思，接下来我们一起来看看是什么书呢二、“噗”声导入，说说自己对“噗”的看法1、师：读书之前，先来听听这个是什么声音？仔细听哦！（播放“噗”声，请幼儿思考回答）2、师：今天老师带来的这本书就是关于“放屁”这件事的。可是整堂课上总说这个字是不是很不文明啊，所以我们就用“噗”这个字来代替这件事。（根据幼儿的回答，出示相应的字卡：屁、噗、声响、气味）三、播放PPT课件，讲述故事1、介绍主人公——小强，知道“噗"是憋不住的。播放PPT，边讲故事边提问：小强想忍住，能行吗?2、讲述故事，通过故事引导幼儿发现自己身边的动物朋友和人类朋友都会“噗”。(1)观看图片，提问：他都看见谁“噗”了呢？(2)说说还有哪些人也会噗呢?(3)进一步体会“噗”是一种正常的生理现象。3、“噗”的形成教师小结：只要有肠和肛-门的人都“噗”。“噗”是一种很寻常的事。因为我们吃东西时吞入的一部分空气，进入了我们的肠胃里，气体经肠道由肛-门排出了，就形成了我们都会有的“噗”。4、“噗”的次数和排量1、提问幼儿自己每天“噗”多少次。2、出示图片，小结：每个人每天“噗”10多次四、幼儿独立探索环节，讨论不同的“噗”形成的原因1、引发思考，进一步了解“噗”的秘密。师：关于“噗”的秘密还有很多，那么“噗”和食物之间有什么关系?2、自由观看、探索“噗”的秘密。(幼儿自由结对观看“噗”与食物关系的图片，教师参与讨论)3、师幼共同交流，解读“噗"的秘密。(1)让幼儿主动大胆地把自己看到的秘密用完整的语言表达出来。(2)教师疏理小结：我们“噗”和吃的东西有关，吃了有特殊气味的蔬菜，就会有特殊气味的“噗”，吃了高蛋白的食物就会有很臭的“噗”。(3)观看图片，教师讲述：我们吃了淀粉多的食物，“噗”就会很多。可是有时候“噗”多了或者不“噗”了，那就说明我们生病了。五、讨论如何避免“噗”给我们带来的尴尬1、师幼共同讨论如何避免让人知道自己做了这件难为情的事情。2、教师小结：“噗”的时候离开大家这是最有礼貌的，可以到远离人群的地方，或者是找个厕所去做这件事情六、出示故事书，介绍书名，激发孩子喜欢阅读科学故事书的兴趣师：（出示课件书）今天我们看的这本书，名字就叫《每个人都“噗”》，像这种类型的书还有很多，如果我们看的越多，世界上的秘密我们知道的也就越多，那世界上奇怪的事情对我们来说就越来越少。所以要多看看这种类型的书。七、课后延伸1、幼儿结合活动中得到的知识，判断图片中的水生物——水母是否会“噗”。2、让幼儿带着好奇和积极探索的兴趣继续去发现、去寻找自己遇到的问题由谈话活动引出本次活动内容“噗”声直接引入，激发孩子的兴趣。用“噗”这个象声词来带代替“放屁”，解决了活动中说“放屁”的不雅和尴尬。运用比较连贯的故事讲述，帮助孩子了解“噗”是忍不住的，而故事中的很多人和动物都会“噗”，最终引发孩子思考自己是不是也“噗”过，从故事中的人物迁移到自己的身上进行思考。教师及时小结，让幼儿了解“噗”是一件很正常的事。利用了集体阅读与自主阅读的两种方式，由浅入深的解决孩子阅读中遇到的问题。一次又一次引发孩子们观察与交流的兴趣，同时也赋予孩子一些阅读观察的方法。在解读“噗”的秘密时，要求孩子用上云朵里的字，后面的孩子要比前面的孩子说得更全面（这是对冠军的挑战，也是对幼儿倾听能力的培养）。在冠军的不断更替中、让孩子体验到成就感。让孩子们自己说说自己在“噗”的时候有什么能让别人听不到或闻不到的一些好方法。激发孩子喜欢阅读科学图画书的兴趣。出示图片，激发探索欲望。教学反思虽然自己是一名有着多年教学经验的老师，但是在幼儿园教学这块，自己是纯粹的新鲜人，很多东西都是第一次接触，既有新鲜感和浓厚的兴趣，也有着很多的不安，因为自己要学的东西不是一天两天就能学完的。本次的研究课，对于我来说就是一节纯粹的模仿课，在没有形成自己的风格之前，也只能去不断地模仿和学习，在上课的过程中，自己表现得比较紧张，语速过快，对于绘本内容没有完全吃透，在上课的过程中出现了一些知识性的错误，在和孩子的互动过程中，没有很好的掌握孩子的心理，出现了一些强制性的要求，表现的比较生硬，对于很多上课的细节也没有掌握好，最后自己感觉是在惴惴不安中上完了整节课。所以通过这次研究课，我看见了自己身上很多的缺陷和不足，要学习的东西还有很多很多，在以后的工作