左右教案关于左右教案在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的关于左右教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。关于左右教案1教学内容：左右教学目标：1、通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会左右的意义。2、使学生建立有关上下、前后、左右的的初步空间念。教学重点：能确定物体上下，左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学准备：铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀5样学具。教学方法：情境活动参与。教学过程：一、体验自身的左与右1、大家说说，我们常常用右手做哪些事？2、我们常常用左手做哪些事？3、左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。你身边还有这样的一对好朋友吗？要求摸着说。4、我们来做一个游戏，听口令做动作。要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。学生做，老师评。二、理解左边与右边。出示摆一摆教学图。1、请大家也来摆一摆。2、摆在最左边的`是什么？3、摆在最右边的是什么？4、尺子的左边有什么？右边呢？5、有不同的意见呢？演示练习：6、请你们打乱学具摆一摆，说一说。三、体验相对，并加深理解1、我有一个问题想问问大家，我跟大家面对面地站着（举起右手）问：老师举起的是右手吗？2、请你们把右手举起来再判定一下老师举起来的是不是右手。3、与学生同向，证实结论：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。4、做游戏：我们一块儿举左手，看谁举得快又对。四、巩固练习。1、练一练各题。2、分析、评议。关于左右教案2教学内容:我今天说课的内容是北师大版小学数学一年级(上册)第五单元位置与顺序中的第三节内容一、教材分析本课是在学生已经初步认识了前后，上下的基础上进一步认识左右，因此，我紧密地围绕新课标阐述的建议，结合三维目标确立了本课的目标。知识目标：通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会左右的意义，能确定物体左右的位置与顺序。能力目标：使学生建立有关上下，前后、左右的初步空间概念，能用自己的语言表达物体具体的位置与顺序。情感目标：在活动中使学生感受到学习数学的趣味和快乐，从而获得积极的情感体验。根据以上目标，我确定本节课的教学重点：认识左右的位置关系，正确确定左右。教学难点：体会“左右”的`相对性，会用左右描述物体的相对位置。二、教学方式，学习方式。根据教材的特点，我采用以学生活动为主导取向的活动建构式的教学方式，学生通过一系列既联系生活实际又具有实践性的活动建构新知，让数学学习真正成为师生互动交流的一个过程展示。一年级学生活泼、好动、喜好新鲜事物，有很强的求知欲。在他们的生活中已有过无意识的左右的认识，因此，在教学中我努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现探索的思维空间。同时，我还注意培养学生的评价能力，给学生自评、互评的机会，把评价的权力留给学生。三、教学流程根据学生的主认知规律和年龄特征，我利用学生熟悉的卡通人物米老鼠这一形象贯穿整个课堂。我设计了以下几个教学环节。第一环节：动中辨左右。生活化的情境是学生熟悉，喜爱和了解的，结合动画，通过提出问题学生的认识由生活过渡到数学上来，本节课我从生活实际引入，让学生观看以下课件，通过学生的观察在联系实际生活这样知道行人和车辆都要右侧通行的交通规则这一生活常识。并且要在生活当中一定要遵守交通规则。然后我再利用平时上课时学生发言时要举手这一常知，更进一步的引出左右，同时我又让学生在自己的身体上在找一找像左右手这样的部位，请学生说一说，并用手去摸一摸，听口令做游戏这些大量的具体情境，让学生获取大量的感性材料，从而使学生在自己的身体上感知左右，经历形成左右方位感的过程。更进一步的体现了在生活当中处处有数学这一理念。最后学生和动画一起做动作，通过动一动来加深学生对左右的认识。第二环节：动中用左右。在学生对左右有了更进一步的认识之后，我为了满足学生乐于助人的这一积极性，让学生利用刚刚学到左右的知识帮助米老鼠找到上楼梯的正确方向。这个环节提高了学生的学习兴趣，紧接着我又让学生说一说自己前后左右学生的名字，来做找朋友的游戏，这个环节使学生在生活中体验到学习数学的乐趣。第三环节：动中说左右。学生认识自身的左右之后，我又设计了一个摆一摆，说一说的活动。在这个环节中我首先让学生利用自己手中的学具听要求来按顺序摆一摆，让学生互相评议摆的是否正确，然后我又根据学生摆学具的顺序给学生提出了几个有代表性的问题，学生回答，之后我放手让学生自己的去提出问题，由学生来解答。在这一环节中真正体现了学生在学习过程中的主导地位。第四环节：动中悟左右我针对左右的相对性是本课教学难点这一特点，我设计了师生互动，我和学生面对面一起举起右手，让学生观察有什么不同，让学生说出怎样才能使老师举手的