14、自己去吧教学目标：认识9个生字，会写“自、己”2个字。认识新偏旁“学”。正确、流利地朗读和背诵课文。理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学习生活的本领。教学重点：认识9个生字，会写2个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。教学难点：通过朗读，从中领悟小鸭妈妈为什么要它的孩子自己去学会生活的本领。课前准备：课件、头饰两个、生字卡片教学过程：巧用谜语，导入新课1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天我们就先来猜两个动物谜语：师：“脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花衫子。”生：鸭子。师：“飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。”生：老鹰。——出示小鸭和小鹰的图片：2、师：小朋友们，你们看，小鸭在湖里自由自在的游泳，小鹰在天空自由自在的飞翔。今天，让我们一起回到它们的童年，学习第14课——自己去吧，看看它们是怎么学会这些本领的。出示课题：《自己去吧》师板书，拿出小手跟老师一起写——3、认读课题中的生字：zìjǐba自己吧课题中躲着三个字：1）出示卡片：自谁来读？（评价：平舌音读得真标准！）谁也会读？（真能干！/真棒！）谁再来试试？（真不错！）一起来读读。“自”跟那个字长得很像？指名回答—“目”字头上加一撇就是“自”。2）出示卡片：己谁会读？这两个字连在一起，组成一个词，出示卡片：自己齐读：自己3）出示：吧指名读师：“吧”字读出了轻声，真好听！谁再试试？（评价：读得真好！）谁再来读一读，你用什么办法记住“吧”字呢？（评价：你用加一加的办法来记，真好！还有不同的方法吗？（把爸——吧，把“父”字头换成口字旁,随机板书爸）评价：你用换一换的办法来记，也不错。师：这三个字回到课题中，谁来读？（读得不错，我们学学这位同学，一起读课题）齐读二、初读课文，学习生字1、师：读得真好，我们一起走进这个故事吧。播放课文情景朗读2、想不想自己来读读这个故事？请自由大声地读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的字多读几遍。三、感悟第一段1、过渡：小朋友们读得真认真！这一节课我们先来学习小鸭怎么学会游泳的？请小朋友们读读课文第一自然段。出示第一自然段:2、这一个自然段中躲着好多生字，瞧，调皮的生字宝宝跑出来了。自己读读，谁读得认真来当当小老师？指名领读nínshēn您深师：这两个字，在读音上，你有什么发现？（评价：对，你真会观察，它们都是前鼻音）谁再来读读？（前鼻音读得真准/真棒）齐读3、师：“您”字，你怎么记？指名说（引导：上面你，下面心）课件出示师：对啊，把“你”放在“心”上，可见对您是多么尊敬。平时你跟谁说话时要用到您呢？生：（爷爷、阿姨、老师、、、）师：用上“您”说话，表示对长辈的尊重。下面我们当当有礼貌的孩子吧！（创设情境1、早晨，我来到学校，看到老师，说：“老师，您好。”评：真懂事！；2、放学路上，我碰到了阿姨，我赶紧说：“阿姨，您好!”评：有礼貌的好孩子！）随机课件出示：您好齐读4、再来看，谁能说说和“深”字意思相反的词？---“浅”课件出示（聪明，一起拼读。深对浅，齐读）这两个字有什么相同点？对，课件出示“三点水旁”。谁能说说三点水旁的字吗？指名回答：师：很好/不错/对啦。瞧，这些三点水旁的字排队出来了，一起打打招呼！出示课件：河清游洗江海，齐读5、看，生字宝宝又跑出来了，自己读读，不会的同桌相互帮忙。指名领读xuéhuìmadài学会吗带师：你记住了哪个字？生：A、“会”。怎么记住“会”字呢？评价：聪明，你用了加一加的方法。B、“学”。“学”字里藏着我们要认识的新偏旁“学字头”----板书齐读“学”和“会”连在一起组成词语——学会齐读C、“吗”。轻声读得很棒！谁说说怎么记住“吗”？评价：很聪明，你用换偏旁/加一加的方法！D、师引：“带”字很有意思，看，这是什么？生逐一齐读（这条长长的鱼是什么鱼）“带”字，表示长条形的东西。但是，在课文中，“妈妈，您带我去游泳，好吗？”它是“带领”的意思。带字有许多朋友呢，一起读读。师：读得真好，那生字宝宝把帽子摘掉，你还认识吗？出示去拼音的生字：自由读——开小火车吧。（火车，火车，开呀开、、、）吗您带深学会6、师：小火车开得又快又稳，这些生字宝宝特别调皮，跳到课文中去了，你还会吗？自由读7、过渡：读得那么专心，相信你们一定记住了！师：看，春天来了，草地绿绿的，溪水清清的。今天，小鸭跟着妈妈第一次来到小溪边玩。小鸭看着清清的河水，它想干什么呢？生：游泳。从哪句话看出？A、出示句1：小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”谁来当当小鸭？指名读评：读得真准/流利！有一只小鸭，这样对妈妈说：出示对比句：妈妈，你带我去游泳。师读