大班手工教学反思大班手工教学反思（精选4篇）篇一：大班手工《灯笼》教学反思《灯笼》是一个幼儿们都喜欢的一种手工活动，孩子们马上就要过六一儿童节了，对每年六一儿童节的情景记忆还非常的深刻!而挂灯笼是我国每个节气的节日气象习俗之一，有过好几次经验的孩子们对灯笼的印象也是非常深刻的!因此孩子们对于这一做灯笼的纸工活动表现出了非常大的兴趣!刚开始，我用提问的方式，将孩子的记忆引入到儿童节并欣赏图片帮助幼儿回忆!经过这一环节，孩子们对灯笼充满了好奇和兴趣!这是个非常好的现象!接下来我让孩子们欣赏范例引导幼儿观察灯笼的形状，材料，然后教师进行示范。最后幼儿自己尝试操作，然后进行同伴间的相互欣赏!通过这一活动，幼儿掌握了制作灯笼的方法，能对灯笼进行装饰，锻炼了幼儿动手动脑的能力。但是在孩子操作的环节中我发现了一些问题：一、孩子的动手操作能力差。1.孩子们对于手工活动都非常感兴趣，但是幼儿们的手部肌肉还没有发育完善，手、眼、脑的动作都很不协调.2.幼儿日常生活中手工活动方面缺乏锻炼，对于手工方面的一些技巧都不太熟悉，控制能力也不强!二、缺乏自信原因：个别孩子在家也不用见剪刀，对于剪刀的运用都不怎么灵活，虽然在活动操作时，我会进行个别的一对一的辅导，但是仍有个别的孩子在屡试屡败的情况下对自己失去了信心，从而对手工活动逐渐缺少了兴趣和动力。通过这个活动我进行了反思，有什么好办法能够让孩子对手工活动想做，敢做，会做并做得很好呢?进过思考我想出了几个改进的方法：1.选材时注意简单，难度符合我们班孩子现有水平。2.通过家庭合作，家长可以帮助孩子在家操作简单的材料，比如如何正确使用剪刀，正确使用胶棒。把各种手工操作的材料放在班级符合孩子目前水平的区域活动中，鼓励孩子在生活中多操作。在课堂上，向孩子教授和尝试简单的手工技能。3.多关注那些不自信的孩子，对其进行一对一指导，以鼓励为主的方式。通过这次的反思，我发现了自己在这一方面教学的许多不足，还需更多的努力和学习。篇二：大班手工《小鸡出壳》教学反思今天下午我教小朋友做手工，每次上课的时候都有几个小朋友动来动去，我马上停下来，孩子似乎看出了我的心情，马上安静下来，当我在问小朋友，你们知道鸡蛋是怎样变成小鸡的时候，小孩子各抒己见，但是我们班有一个坏习惯，当有人在回答问题的时候，总是有些孩子抢着说，虽然被我制止了很多次，可是孩子就是不能改正这样的不良习惯。为了让小朋友更快的学会折纸，我每次都回重复的说两遍，当我问孩子，你们会了吗?他们马上胸有成竹的说“老师我会了。我以为他们真的都会了，我提了几条要求。一、用完剪刀后一定要小组长收剪刀。二、废纸要丢到垃圾桶。第三，你在手工制作的时候不能有声音。果真在活动中我提的几点要求孩子都做到了，当我在看小朋友做的时候，有一个小朋友问我怎样做，我马上说：刚才你们不是说都会了吗?这时候他马上说;我刚才没有说!后来又有一个小朋友来问我怎样做，我忽然意识到原来还有很多的小朋友还不会，是我讲的不清楚还是说的太快了还是我应该让已经学得的孩子上来示范一下。我不得不尝试许多方法。有时候我们要站在孩子的角度去思考，一件看似简单的事情，却需要孩子很长时间才能解决。经过这件事，我意识到备课的时候要给孩子做好准备，从孩子的实际能力出发，遵循孩子的年龄特点，让孩子更快的接受所学，我也能在工作中取得更大的进步。动作很不协调。2.幼儿日常生活中手工活动方面缺乏锻炼，对于手工方面的一些技巧都不太熟悉，控制能力也不强!四、缺乏自信原因:个别孩子家里不需要看剪刀，对剪刀的使用也不是很灵活。虽然我会在活动中进行个别一对一的辅导，但还是有一些孩子在反复尝试失败后，对自己失去了信心，从而逐渐对手工活动失去了兴趣和动力。通过这个活动我进行了反思，有什么好办法能够让孩子对手工活动想做，敢做，会做并做得很好呢?进过思考我想出了几个改进的方法：1.在选材的时候要注意简易性，难易度符合我班孩子的现有水平。2.通过家庭合作，家长可以帮助孩子在家操作简单的材料，比如如何正确使用剪刀，正确使用胶棒。把各种手工操作的材料放在班级符合孩子目前水平的区域活动中，鼓励孩子在生活中多操作。在课堂上，向孩子教授和尝试简单的手工技能。3.多关注那些不自信的孩子，给他们一对一的指导，先鼓励他们。通过这次的反思，我发现了自己在这一方面教学的许多不足，还需更多的努力和学习。大班手工教学反思篇2篇一：大班手工《小风车》教学反思“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这颇有哲理的标语挂于美国华盛顿图书馆的墙上。它说明了无