鄂教版七年级上册一、二、三单元复习第一单元知识梳理文学常识童话：一种儿童文学。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折、引人入胜。往往采用拟人的方法，鸟兽虫鱼、花草树木，乃至整个大自然以及家具、玩具等都可赋予人的生命，注入思想感情，使它们人格化。写作常识象征：写作的一种方法。指通过某一特定的具体形象表现与之相似或相近的抽象事理、思想和感情。象征由象征体（某种感情形象）和象征义（某种抽象事物）构成。象征义隐藏在象征体中，曲折隐约地表现出来。象征借助于想像、联想等形象思维方式，化抽象为具体，以所见知所不见。如《只要翻过那座山》，通过联想，我们就会想像到生活中也有类似的事和感觉，这里的大海已不是自然界的大海，而是一种理想的象征。心理描写：指对人物在一定环境中的心理状态、思想状况的描写。恰当地描写人物心理，可以直接表现人物的思想和感情。如《捅马蜂窝》中“爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来”，表现了爷爷尊重生命以及对马蜂敬畏的情感。篇章归纳课文作者主题思想写作特点一起长大的玩具金波表现了对童年生活的无比热爱和深切的怀念。以儿童的视角叙述事物，语言充满童趣；采用小标题。捅马蜂窝冯骥才表明了人应该与一切有生命的事物和睦相处，不要做伤害它们的事情。细致入深、充满情趣的描写，推动故事情节的发展。海鸥乔那坦张灯表现了人不应该只求生存，还应该追求一种更有价值和意义的幸福生活。运用衬托手法，形象鲜明突出；反复呼应，首尾圆合。只要翻过那座山杉美树子表现了一个人只要有远大的理想、坚定的信念就能克服困难，登上理想的高峰。语言平实清新，文章含义隽永；反复吟唱，旋律优美。望天树乔传藻赞颂了望天树坚定不移的信念和与命运抗争的顽强精神。具有诗歌般的语言、童话般的意境；托物言志的写作手法，文章意蕴深刻。考点归纳就本单元而言，《考试大纲》的相关考点是：解释词语在文中的含义；理解关键语句在文中的作用；概括选文的主要内容、段意；体会修辞的表达效果。第二单元知识梳理文学常识散文：是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。它是有别于诗歌、小说、戏剧的一种文学体裁。其最大的特点是“形散而神聚”，指的是中心突出而形式多样、选材广泛。阅读欣赏散文时，既要领会作者对于人生或自然的感悟，又要认真分析作者用以表达这种感悟的形式。作者的主观感悟，是散文的思想、意识之本，是对事物特殊意义和美的发现。在叙述方法上，散文对事物的反映都从作者的主观感受出发，以个人抒情为主。在艺术表现上要求从细处落笔，小中见大，侧面暗示，蕴含哲理。在结构行文上追求一种“自然之节奏”。所以有人说散文“是将作者思索体验的世界，只暗示于细心的注意深微的读者们”。如本单元的《蝈蝈》、《空山鸟语》、《故乡的桂花雨》都具有这些特色。写作常识插叙：是记叙文中有别于顺叙、倒叙的一种叙述方式。作者在行文过程中由于表达中心的需要，往往插入相关的事情。插叙手法的运用能使情节紧凑，波澜起伏。如《羚羊木雕》一文中就回顾了“我”和万芳真挚的友情，写出“我”把羚羊木雕送给万芳的理由。托物寄情：是一种应用较普通的行文方法。它要求带有强烈的情感记叙事情或记叙人物。一边叙述，一边抒情。这种记叙，不同于一般的记叙，它可以不详细，可以不完整，也可以是粗略的轮廓梗概式串起的一串记忆，但必须带有作者的主观感情色彩，具有抒情文学的特性。这类文章所表达的思想、抒发的感情，带有主人公的个性特点，一般具有个人的独特之处；但同时也带有不同程度的普遍性，是令读者也能感受和感动的思想情感。这种文章往往通过叙说自己身世遭遇来表达自己性格品质或某一类情感。如本单元的《短文两篇》和《故乡的桂花雨》。篇章归纳课文作者主题思想写作特点纸船冰心抒发对母亲深深的思念之情。构思巧妙、想象新奇。语言含蓄、温馨。母亲泰戈尔赞美纯洁的母爱，流露依恋母亲之情。蝈蝈赵丽宏关爱生命、关注自然。含义隽永、富有哲理。心理描写细致入微。空山鸟语郭枫追求“天人合一”的人生境界。故乡的桂花雨琦君对故乡、对亲人思念和对童年生活的无比怀念。布局严谨、语言清丽委婉、构思精巧。羚羊木雕张之路学会尊重、理解他人，正确处理家庭成员或朋友之间的矛盾。情节集中、紧凑，心理描写细腻。鞋子夫妻皮·格里帕里韦苇（译）懂得不言放弃、执著追求的道理；培养理解他人的意识。想象丰富，寓意深刻，对话精彩。考点归纳就本单元而言，《考试大纲》的相关考点要求是：解释词语在文中的含义；选文的结构层次分析；选文的主要内容、段意；品味人物生动形象，含蓄隽永的语言等。第三单元知识梳理文学常识1、通讯：通讯从消息演化而来，与消息同属于新闻报道范畴，是比较详尽地报道具有新闻意义的事件、经验或典型人物的一种文体。具有