长春市实验小学高年段语文朗读教学的现状调查与研究的开题报告题目：长春市实验小学高年段语文朗读教学的现状调查与研究一、研究背景和意义在语文课程中，朗读是重要的学习方法之一。通过朗读，学生可以增强语感，提高语音语调的准确性，提高语言表达能力。然而，当前高年段语文朗读教学存在许多问题，如读音不标准、缺乏感情表现等，需要在教学中予以重视和解决。因此，本研究拟通过对长春市实验小学高年段语文朗读教学的现状调查与分析，探究目前教学中存在的问题，并针对性地提出改进措施，旨在为高年段语文朗读教学的改善提供参考。二、研究内容和方法1.研究内容本研究主要围绕以下问题展开：（1）目前高年段语文朗读教学中存在哪些问题？（2）为何会出现这些问题？（3）如何有效地改进高年段语文朗读教学，提升学生的朗读能力？2.研究方法本研究拟采用问卷调查、访谈和观察等方法，具体如下：（1）问卷调查通过发放问卷，了解学生和教师对高年段语文朗读教学的认识和看法，分析当前教学中存在的问题。（2）访谈对学生和教师进行访谈，获取更加细致的信息，深入了解他们的思想意识，探究问题出现的根本原因。（3）观察通过参观课堂教学、群体排练等方式来观察教学现场，获取现实的教学状态，全面及时的了解教学情况。三、预期目标和成果通过本次研究，预计达到以下目标和成果：（1）了解目前高年段语文朗读教学中存在的主要问题。（2）分析问题出现的原因，提出有针对性的改进措施。（3）探索高年段语文朗读教学的新模式，推动课堂教学方式的创新。（4）提高学生朗读水平，促进语文素养的全面发展。四、研究计划本研究拟于2021年开始，具体时间节点如下：（1）201年7月-8月：研究文献资料的查找和阅读，并写出详细的研究计划。（2）2021年9月-11月：通过问卷调查，得出当前高年段语文朗读教学中存在的主要问题，并结合访谈和观察数据进行分析。（3）2022年3月-5月：针对问题出现的原因提出有针对性的改进措施，并进行教学实验和教学评估。（4）2022年6月：整理研究成果，撰写毕业论文，并进行口头答辩。五、研究过程中可能出现的问题及应对措施在研究过程中，可能会遇到一些问题，如教学评价数据量不足等。对于这些问题，我们将采取以下措施：（1）增加数据量，扩大样本范围。（2）将研究成果与教育部门、实验小学作为合作伙伴，共同探讨解决方案。