语文教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的语文教案8篇，欢迎大家分享。语文教案篇1教学目的：1．认读“日、缘、疏、储”4个生字；辨析多音字“说”。2．默读课文，说说文中写了哪些人背课文的事。3．理解课文内容，体会背诵的方法和背诵的好处，能自觉地积累语言材料。4．培养独立阅读能力，能大胆交流自己的问题和收获。重点难点：重点：默读课文，说说文中写了哪些人背课文的事。难点：谈谈学了这课文的'体会，能联系自己的经历说说背课文的好处。(一)激趣导人板书课题后，问：同学们平时都背过课文，在背课文时发生过什么烦恼或有趣的事情吗?教师应引导学生无拘束、大胆地说。(二)自主阅读，整体感知1．初读课文，自学字词。要求学生自主试读，遇到不认识的字，可借助拼音或查阅工具书，读不通的句子多读几遍，做到读准字音，不漏字，不加字。2．检查交流，检查字词。学生通读课文后，教师可利用课件出示生字词，让学生认读，自主学习。字音上，“疏、储”的声母是翘舌音；“日”不要读成了“ri”。“说”是多音字，在本课同“悦”，读“yue”。教师在教学中注意正音。3．默读课文，大意。在学生默读课文后，教师可引导学生概括：说说课文主要写了一件什么事。(三)细读课文，感悟理解课文结构清晰，语言也通俗易懂，教师在教学时可以学生的自学为主。鼓励学生通过自己的默读、朗读、思考或与同学讨论交流来读懂课文。1．自读课文，理清课文层次。课文围绕作者回忆小时候背课文的经历(易背一难背一会背)展开，教学时可引导按此思路理清文章的层次，可以划分为四个部分。第一至五自然段：初背(简单)课文很轻松。第六至十六自然段：课文越来越难背，从老师和妈妈背课文的事上受到激励，决心从此克服困难，用心去背。第十七至二十自然段：回忆老师指导我们背下《桃花源记》的经过。第二十一至二十三自然段：我们逐渐掌握了背诵的方法，懂得了背诵的好处。语文教案篇2课题：两小儿辩日教学目标：1.学习本文的生字。2.能根据课后注释疏通文意。3.有感情地朗读课文，背诵并复述故事。教学重点：能根据课后注释疏通文意。教具准备：小黑板课时安排：2课时教学方法：导读法第一课时一、揭示课题1.齐读课题2.自由读课文，思考：课文中一共讲了哪几个人物?(孔子、两个小孩)二、介绍资料，了解背景知识。1.孔子是什么时候的人?学生甲：孔子名丘，字仲尼，生于公元前551年，是儒家学派的创始人，中国伟大的思想家和教育家。学生乙：孔子从小生活在贫困之中，与寡母相依为命，学会了干不少“卑贱”的杂活。后来做过委吏(管仓库)乘田(管畜牧)等小官吏。直至受鲁国叔臣季氏赏识，做了鲁国司寇，才进入大夫的行列。学生丙：孔子熟读古代文献典籍，并整理好向弟子传授，他打破了春秋末期以前的学在官府的状况，开创了私人讲学的风气，为春秋战国时期百家争鸣的学术繁荣局面开了先河。三、初读课文，纠正字音。1.自由读课文，找出不认识的.字，通过解决。2.指名读文，纠正字音。四、学生字。1.分小组学习生字。2.交流汇报。作业：熟读课文小记：第二课时一、导入课文。同学们，平时你注意观察过太阳吗?说说你的观察结果。今天要学的这篇课文就是讨论这个问题的。二、初读课文，理解文章的大致内容。三、细读课文，理解句意。1.学生对照注释，自学课文，并找出不理解的字。2.分组学习，交流学习成果。3.教师对学生提出的问题做出解释。第一自然段：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。(1)游：在这里指游历说服，走访各国宣传自己的政治主张。(2)小儿：小孩。(3)其：指两个小孩辩论、争论这件事。(4)指名读这一段话，试着说说这段话的意思。(孔子东游，看见两个小孩在争论，便问他们为什么争论。)第二自然段：一儿曰：“我以日始出时去人近，而日午时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。(1)第一个孩子的想法是什么?读一读原文。(2)始出：刚刚，开始升起来。(3)也：语气助词，表示判断成解释的语气。(4)用自己的话说说第一个孩子的看法。(他认为太阳刚刚升起来的时候离人很近，可是到了中午的时候离人很远。)(5)再说说第二个孩子的想法。(他认为太阳刚升起来的时候离人远，可是到了中午的时候离人很近。)第三自然段：一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”(1)第一个孩子为什么会认为太阳初升时离人近，中午时离人远?读一读他的理由。(2)如：好像。此：这。乎：助词，表示疑问，跟“吗”相同。(3)说一说他有这样看法的理由。(太阳刚初升时大得就像车盖，到了中午的时候，就像盘盂，这不是远的小而近的大吗?)(4)有感情地读读这个自然段。第四自然段：一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热