《白杨》教学设计（多篇）编辑：《白杨》教学设计（多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《白杨》教学设计篇一3《白杨》教学设计【教学目标】：1、认识本课6个生字，正确、流利地朗读课文。2、背诵爸爸介绍白杨的那段话。3、能抓住课文的重点词句，学习课文借物喻人的表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，建设边疆的奉献精神。【教学重、难点】：1、体会课文表达的深刻含义，学习边疆建设者无私奉献精神。2、学习课文借物喻人的表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，建设边疆的奉献精神。第一课时【教学过程：】一、引入课文。1、今天，我们来学习当代作家袁鹰的文章《白杨》。（板书课题）2、看插图，认识白杨树。你对白杨有哪些了解？二、整体感知。1、借助字典学会本课生字、新词。注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。字音易错的：清晰字形易错的：新疆。“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。2、读课文，联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的？3、检查自学情况。指名朗读课文，纠正读音。三、默读课文，初步感知。1、默读课文，说说大戈壁是什么样子的？荒凉、寸草不生、贫瘠„„2、用“——”画出爸爸向孩子们介绍白杨的话，读一读。说说白杨的特点。3、指导朗读：（1）、分角色朗读1-12段小组内先自由练习。注意体会不同人物的语气。（2）、大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美、骄傲的语气。）4、指导学生有感情地朗读爸爸的话。四、再次朗读，深入体会。找自己最喜欢的句子，有感情地读一读、背一背爸爸介绍白杨的话。五、练习。1、抄写生字。2、《学习辅导》的1.2.3题做完。第二课时教学过程：一、引入新课。1、看课后习题22、爸爸仅仅是在赞扬白杨吗？他的话中似乎还有更深的含义，这节课，我们就一起来研究研究吧。二、整体感知。1、听课文，看看在脑海中浮现了什么样的画面？（板书并理解：高大挺秀）2、为什么会感受到白杨是高大挺秀的？（戈壁的荒凉，寸草不生，而白杨在那里是如此的挺拔，在满眼没有绿意的戈壁上，白杨越加显得高大挺秀了。）3、爸爸看到白杨，有什么感受？引读第一段。（体会“高大挺秀”）4、当哥哥和妹妹在议论白杨时，什么问题使爸爸变得严肃起来（默读4—13节）？学生讨论回答。三、深悟课文。1、找到爸爸说的话，并想想这几句概括了白杨的什么特点？枝干挺直白杨哪儿需要就在哪儿生长坚强默读，把表现白杨生命力强的词语勾划出来，理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。2、换人称读：用爸爸的话来赞美白杨。把“它”换作“你”。3、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？（1）默读课文14、16段，爸爸要表达什么呢？他和白杨之间有什么相同的地方呢？服从需要扎根边疆无私奉献（2）孩子们和白杨之间有什么联系呢？孩子----小白杨4、指名读最后一段话，想想爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？（他相信自己的孩子一定能像白杨一样适应那里的艰苦的生活，一定能像白杨一样很顽强地生活下去。）四、体会中心。1、学完课文，我们感受了白杨的品质，那么现在你还体会到了什么呢？爸爸不只是介绍白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆。爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他们一样为边疆出力。爸爸希望自己的孩子也能像白杨一样顽强。„„2、有感情地分角色朗读课文。五、布置作业：1、摘录课文中含义深刻的句子。2、用上“哪儿„„哪儿„„”“不管„„不管„„总是„„”写几句话。六、板书。3白杨枝干挺直白杨哪儿需要就在哪儿生长坚强《白杨》教学设计篇二【教学目标】1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。2、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。3、认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。【教学重点】通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。【教学难点】理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。【课前准备】白杨、戈壁滩的图片。【教学时间】2课时。【教学过程】第一课时一、课前谈话，引入课文1、今天，我们来学习当代作家袁鹰的文章《白杨》。板书课题：白杨2、看插图，认识白杨树。二、自由读文，整体感知1、借助字典学会本课生字、新词。2、通读课文：⑴联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的。⑵把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。3、检查自学情况：指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。字音易