五年级数学日记范文10月28日星期二晴小数学除法让我更聪明今天的数学课，邹老师经我们上《小数除法》，上课时老师叫我到黑板上去做题，题目是这样的：3.15÷1.5，我认为这实在是太简单了，先将除数和被除数的小数点去掉，按照整数除法的计算方法算出答案就行了，结果是21，但是同学们都说我错了，老师要我仔细想想，当时我还真不服气，怎么会错呢？我又检查了一遍，还是认为没错。后来老师叫同学们讨论并裁判。其中谭话的理由我记忆最深，他说：”不可能商21，就算把3.15看作4,把1.5看着1,结果也才4,正确的商应比4还小,怎么会是商21呢?打死我也不相信.”老师现场问谭话用的是什么方法,这么快就断定我的结果是错的,他说是估算.哇噻,估算这么厉害!全班同学都很惊呀。我担心邹老师会批评我笨蛋，没想到她温柔地对我说：王酷，这时你相信错了吗？如相信了就自己找找错的原因吧，我们相信你是最酷的！我的心一热，马上投入错误搜索之战，原来是错在去掉小数点这一环，除数的小数点去掉，是扩大了10倍，而被除数的小数点去掉，是扩大了100倍！被除数也只该扩大10倍商才不变呀，这么简单的问题，我怎么就没注意到呢？以后可不能再犯同样的错误了。今天的数学课，我的收获真大，我虽然算错了，但我对自己的表现还是比较满意的，因为我以后就不会再犯这样的错误了，同时，我还不到了估算是验证数学问题的一种好方法。我也感谢老师和同学们对我的帮助，是你们让我变得更聪明的。5月5日阴原来数学可这么学“整天就知道玩玩玩，懂不懂看看书。”五一黄金周，正当我玩的开心的时候，突然听到一个美女的声音传过来。不看就知道，是我的妈妈再教训我。“妈妈，我作业早做好了。”我嘟着嘴还了一句。“那我来考考你，你要是做对了，我就奖励你玩一天。”哎，妈妈又要检查我的学习情况了。我时常提醒妈妈不叫动气，否则影响美容的。范文一记录自己学习数学的过程范文二记录自己学习数学的观点妈妈出题了：“有一个等腰三角形，其中两条边的长度分别9厘米和4厘米。你算算，这个三角形的周长可能是多少？”我一听太简单了，真有点不想做，但一想到玩一天，做就做想嘛。我知道这道题的焦点在结论的多样性中，这个嘛我的数学老师讲过多次了，说这叫新课程。于是我开始分析：“如果把9厘米的边看作腰，这个三角形的周长就是9*2+4=22厘米。如果我把4厘米的边看做腰的话，那么这个三角形的周长就是：4*2+9=17厘米。”三下五除二，我得意的把自己的思考过程告诉了妈妈。妈妈笑了笑说：“你想得很好，但你敢对自己的结果负责吗？你去把你刚才考虑到的两个三角形搭出来给我看看”。只要不让我学习，搭个三角形有什么不行的，搭就搭。我喜滋滋的去做三角形了。第一个三角形很快搭好了，我如法炮制，可奇怪的是我摆来摆去，可是任我怎么摆，我总不是不能把腰是4厘米，底边是9厘米的三角形拼出来，这是怎么回事啊？看来我前面分析的第二种计算方法在生活中是不存在的，两根4厘米长的小棒和一根9厘米长的小棒，不可能拼成一个三角形。我搭着脑袋把自己的结果告诉了妈妈。妈妈笑笑说：“学习一定要注意联系实际，要学会对自己的结果负责任，不能想当然。”妈妈抛下这句话就做家务去了。我很不服气，是不是妈妈给我出了一下特殊的条件，其它情况也不这种可能吗？于是，我继续自己的实验。原来4厘米与4厘米合起来也才8厘米，没9厘米长，当然拼不成，至少要一样长嘛。于是我将另一根换成5厘米，一拼还是不行，换成5.5厘米，行了。5.4呢？我有意缩短了一段，还是行。我似费明白了什么。两根短棒合起来要比9厘米长才行。这是不是真的？于是我又翻开数学书，量了很多个三角形的三条边，结果发现两边加起来都比另一边大，我还是不相信，自己又画了10多个任意的三角形，量了再加，结果还是一样。我相信了：三角形不管哪两边的和都是大于所对的哪个边的。我开始有点兴奋了，大声地对妈妈说：“妈妈，你误导，这明明不行，你叫我怎么摆得出来？”妈妈及时表扬了我学习数学的方法很科学。五一节后上学，我把这个故事在班会上讲给同学们听了，讲完后得意地问大家有无问题，没想到班长大声问：“你的发现很了不起，但我们想知道为什么？”这下可把我难倒了。同学们：你们知道为什么吗？知道了打个电话哈：023-55**22664月7以前，我一直以为学习＂求最小公倍数＂这种知识枯燥无味，整天与＂求11和12范文三记录自己学习数学的观点的最小公倍数＂类似这样的问题打交道，真是烦死人，总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。然而，有一件事却改变了