小学语文月是故乡明说课稿小学语文月是故乡明说课稿范文（通用6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家整理的小学语文月是故乡明说课稿范文（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小学语文月是故乡明说课稿1一、说教材。（一）教材分析。《月是故乡明》是一篇优美的散文，作者是著名著名东方学大师、语言学家、文学家季羡林。课文用典雅的语言，借月亮表达了作者对故乡的思念以及对往事的怀念之情。本课在描写景物时，引用典故恰到好处，优美的语言对学生的习作表达有很好的启发作用。（二）教学目标。1.认识“徘、徊”等15个生字，读准多音字“燕”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对故乡深深的思念之情。3.学习借景抒情的写法，积累课文中优美的语句。（三）教学重难点。重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对故乡深深的思念之情。难点：学习借景抒情的写法，积累课文中优美的语句。二、说教法。根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.朗读与默读结合法本课语言优美，教学时要让学生多读课文，品读课文中优美的句子，在朗读中了解课文的主要内容。本课有默读要求，因此要结合课文内容继续培养学生的默读能力。2.发现点拔教学法本课是散文，教学时要引导学生抓住课文的主线，让学生了解作者围绕月亮写了哪些事情，以及在这些事情中蕴含作者怎样的思想感情。课文中引用了不少诗句，教学时要讲解这些诗句引用的好处。3.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介和课文生字等内容，辅助教学。三、说学法。本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，查找资料，了解作者季羡林。课内主要是了解课文内容，正确理解课文的主旨。四、说教学流程。本课的教学课时是一课时，课前要安排预习，教学流程如下：（一）布置预习1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。2.圈画出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。（二）教学过程：第一课时一、情境导入大家还记得李白的《静夜思》中的名句吗？（齐背）举头望明月，低头思故乡。月，与思故乡，常常联系在一起。杜甫的.诗《月夜忆舍弟》中就用“露从今夜白，月是故乡明”委婉表达了思乡之情。（板书课题）二、学习生字词1.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。2.出示生字，学生认读。（读准字音、记住字形）生字：徘徊渺篝萌澄澈旖旎瑞莱垠顷峨缀3.重点交流的字：“旖”读yǐ，不读qǐ；“旎”读nǐ，不读ní。三、自主学习，整体感知1.初读感知。引导思考：这篇课文的主要内容是什么？2.合作交流，理清层次。第一段（1）开门见山，阐述爱故乡与月亮；第二段（2-4）对故乡与童年的回忆；第三段（5-6）通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达思念；第四段（7）呼应前文，有感而发。四、精读课文，体会情感1.交流分享，印象深刻的句段。2.引导思考：作者如此想念自己的家乡，为什么不常回家看看？为什么写山？（过渡，由古代诗文写月亮需要山水而提及山水，使人想到故乡。）童年趣事的部分是否多余？（这些趣事都是围绕月亮来写的，更能表达对故乡的思念）为什么描写他乡的月亮？“小月亮”何解？（对比突出对故乡的眷念；越是对平凡而小的怀念，越是体现乡思）五、课文小结本文以月亮作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，对比他国他处的月亮，突出对故乡月亮的怀想，抒发了作者对故乡深深的思念之情。六、板书设计人人都爱故乡月月是故乡明故乡山水与童年异国他处的月亮怀念故乡月小学语文月是故乡明说课稿2一、教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.正确流利地朗读课文，概括课文主要内容。3.结合文中具体的语言文字，感受作者热爱家乡、眷恋家乡的真挚情感。4.学会本课的表达方法。二、教学重难点理清文章脉络，学习作者的借景抒情的表达表达方法，感受作者的思乡之情。三、教学过程（一）导入课题：1、同学们，月亮对于我们普通人来说是非常熟悉和平常的，然而，国学大师季羡林却赋予了它不一样的深情。今天我们就一起学习他写的一篇文章《月是故乡明》，请同学们伸出手，和老师一起写课题。请大家齐读课题。2、释题：这篇文章的题目是出自杜甫的一首诗。（出示课件）请同学们听老师来读。请大家齐读这首诗。3、认识作者：了解了题目，我们再来看作者。（出示课件）《月是故乡明》这篇文章就是季羡林写的一篇回忆性散文。师过渡：听了对于季羡林老先生的介绍，我们知道季老先生已然功成名就，为什么还念念不忘那个小村子，不忘那个小村子的月亮呢？现在就请同学们自由朗读课文。（二）初读课文：1、请看大屏幕上的读书要求：（课件出示）读准字音，读通句子，难读的地方借助文中拼音多读几遍，好，现在开始吧。同学们，朗朗的读书声真悦耳。2、