猴王出世教学设计猴王出世教学设计集合15篇在教学工作者开展教学活动前，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的猴王出世教学设计，希望能够帮助到大家。猴王出世教学设计1【教学目标】１、认读１２个字。２、通过默读能够概括每个自然段的主要内容，说说这个故事，了解《西游记》中美猴王的来历。３、能够从课文中摘抄自已喜欢的语句。【教学重点】了解《西游记》中美猴王的来历。【教学难点】概括每个自然段的主要内容。【教具】课本彩图。【教学过程】一、导入同学们都看过动画片《西游记》，它是根据长篇小说《西游记》制作的。我们这篇课文就选自《西游记》，对原文没有任何改动，保留了明代白话小说的风貌。下面我们就来学习本文。二、讲授新课１、学生自学课文（１５分钟）：⑴划出课文中的`认读字词。⑵默读课文，想想课文里有几个自然段，每个自然段讲的是什么内容？２、学生互相交流（５分钟）：有针对性指导。针对自学中的问题，学生互相交流看法。３、课堂反馈：提示：每段写谁？（石猴）。写什么？小结：分析小说特点：⑴“有半文半白”的感觉。⑵有些语言十分鲜活有生命力。如第一自然段写石猴生活的语句如歌似赋，读起来琅琅上口，颇有韵律之美。①读一读课文中的认读字词。②练习朗读课文。③说说课文中有几个自然段每段主要讲的是什么内容？４、课堂练习：说明学习目标：⑴说说石猴从哪儿来有，又是怎样成为猴王的。⑵画出你喜欢的句子（至少３句）⑶背一背。三、课堂小结与检测１、谈谈你喜欢的收获体会，感觉。２、默写你喜欢的语句（最少一句）。四、课堂练习１、《西游记》的作者是明代小说家（）２、《猴王出世》共有４个自然段：第一自然段主要讲的是（）第二自然段主要讲的是（）第三自然段主要讲的是（）第四自然段主要讲的是（）３、解释词语：提男契女、锲、序齿排班。五、作业１、摘抄你喜欢的句子（至少３句）。２、《观看勇收熊黑怪》。猴王出世教学设计2教学目标：1、学习字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。3、初步感受古典文学的语言特点，体会古典名著的语言美。教学重难点：培养学生自学能力，帮助学生感受孙悟空最初的形象，体会石猴的特点，激发对古典文学的兴趣。教学准备：课件课时安排：一课时教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、播放《西游记》主题曲，导出《西游记》，学生说说这本书的主要内容。2、说说给你最喜欢谁?为什么3、创设情境：很多同学都喜欢孙悟空，因为他神通广大。孙悟空神通广大主要表现在斩妖除魔上，他说在这节课上要教我们一些学习的法宝，让我们班同学在学习上变得神通广大，你们想学吗？4、这节课我们就来读读我国古典长篇神话小说《西游记》的第一回《猴王出世》。揭示课题《猴王出世》，板书。请同学们读一读课文，边读边思考：猴王是怎么出世的？又是怎么成为猴王的？二、初读（朗读课文）课文，把握整体1、初读课文，把句子读通顺，难读的句子多读几遍。2、检查字词情况。3、理清脉络。4、小结法宝一：初读（朗读课文）课文，把握整体。评价。三、再读（快速浏览）课文，掌握方法1、再读课文，思考：猴王是怎样出世的？2、反馈交流。3、在猴王出世一部分中，出世后的他都做了些什么呢？（出示）那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。从内容上体会石猴的`自由自在、逍遥快乐、亲和友善、顽皮可爱，从写作方法上体会名著语言特点、语言美。4、小结法宝二：再读（快速浏览）课文，掌握方法。评价。四、三读（跳读课文）课文，学以致用1、学生自选重点句分析品悟。2、反馈交流。例：忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中??（机智、灵巧、敏捷、勇敢??）3、小结法宝三：三读（跳读课文）课文，学以致用。评价。五、用自己的话概括：石猴是怎样成为”美猴王“的？六、课外拓展学习本课方法，从内容、写作方法两方面去品词析句，感悟人物品质、体会古典名著的语言美（一）妙笔生花：把下面两个片段多读几遍，注意描写动作的词语，体会这样写的好处，然后写一个同学们劳动或活动的片段。（1）他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥。（2）那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。（二）课外阅读扩展。阅读《西游记》故事书，准备召开《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。板书设计：21、猴王出世出世探洞称王自由快活友善敏捷勇敢爽朗聪明【设计思路】一