《猴王出世》教学设计一、素质教育目标㈠知识教学点1.学习生字词，能流利有感情的朗读课文2.初步感受古典文学的语言特点。㈡能力训练点继续练习引导学生抓住事情的前因后果。㈢德育渗透点理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。㈣美育渗透点体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。二、学法引导㈠教师教法导读法㈡学生学法自学讨论法三、重点、难点、疑点、及解决办法。㈠重点理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。㈡难点读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。四、课时安排1课时五、教具学具准备多媒体课件及小说《西游记》六、师生互动活动设计㈠教师活动设计1.从介绍我国古典名著入手，激发学生兴趣。2.启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。3.有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨学生理文章的前因后果。㈡学生活动设计1.自己查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。2.通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题。3.通过朗读，加深对古典文学的认识。七、教学步骤㈠揭示课题1.你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？（孙悟空）2.谈谈你对孙悟空的了解。3.你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。㈡初读课文，了解大意，扫清文字障碍。1.大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。2.边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？㈢交流自学情况。1.文章讲的是一件什么事。2.你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。（主要解决字词问题，扫清文字障碍。）㈣自由读课文，你喜欢那些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。㈤交流自己喜欢的句子。说说为什么喜欢这些句子，并有感情地朗读这些段落。交流时教师相机点拨，让学生领悟古典名著的语言特色。1．四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬……通灵之意（这几句交待顽石生成的环境，文字清新，很美）2．那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉……朝游峰洞之中。（这几句写石猴活动，机灵可爱，语言对仗工整很有意思。）3．“他瞑目蹲身，将身一纵……明明朗朗的一架桥梁。”（这一段写石猴入洞的情景，敏捷可爱。）㈥课外阅读扩展有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。板书设计：猴王出世——一块仙石——迸裂产石猴——成王教学反思