姓名潘菊芬学号1133001470820分数学前教育学形成性考核作业（一）（第一、二章）一、填空题（每空1分，共15分）1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》。2.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校》，其作者是捷克教育家夸美纽斯。3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知，其办园思想是“中国化”、“平民化”。4.儿童心理发展的四阶段是指：感知运算阶段、前运算思维阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。5.学前教育是面向0-6岁儿童实施的教育。6.学前教育效益指的是学前教育发挥其功能的表现和结果。7.学前教育效益的特征体现在间接性、迟效性、长效性、多效性。8.狭义的学前教育效益是指育人效益，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。9.从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和社会功能。10.教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和现实层次。二、单项选择题（每小题2分，共12分）1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D）。A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（D）。A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C.香山慈幼院D.江西实验幼师3.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C）。A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利4.教育的基本功能是（B）。A.社会的功能B.个体的功能C.文化的功能D.育人的功能5.属于学前教育功能的特征的是（C）。A.单一性B.停滞性C.发展性D.狭隘性6.从性质上划分，学前教育功能可以划分为（A）。A.期望功能与实际功能B.个人功能与社会功能C.政治功能与经济功能D.文化功能与家庭功能三、名词解释题（每小题3分，共9分）1.最近发展区最近发展区即儿童有心理机能的发展水平{儿童实际的发展水平}与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平{儿童潜在的发展水平}两者之间的距离。2.教育功能所谓教育功能是指教育本身所特有的对个体和社会所产生的功用或价值。3.育人效益育人效益就是指教育发挥其功能的表现和结果。四、简答题（每小题5分，共20分）1.简述学前教育对个体的期望功能。学前教育的期望功能是指教育理想的功能，它对个人和社会具有积极的正功能。具体来讲，期望的本体功能即事促进学前儿童身心和谐发展的个体发展功能，期望的工具功能即为以后发展打基础和促进社会发展的功能。2.简述提高学前教育功能发挥的策略。一．提高对学前教育的重视二．加强对学前教育的监督三．提高学前教育师资的素质四．加大对学前教育的投资力度五．多渠道举办托幼机构六．为学前教育立法3.教育本质、教育功能和教育效益三者之间的关系。教育本质与教育功能是教育所固有属性和性能，而教育效益则是教育发挥其功能的表现和结果，因而三者是辩证统一的。教育本质决定教育功能，教育功能决定教育效益，教育功能体现教育本质，教育效益体现教育功能。教育有什么样的本质和功能，就会通过教育过程获得什么样的效益。4.简述提高学前教育效益的途径。一．提高社会对学前教育的认识二．树立正确的学前儿童教育思想三．调整幼儿园教育教学内容四．加强幼儿园的科学自主管理五．加强对学前教育的科学研究六．改善幼儿园的师资力量五、论述题（每小题8分，共24分）1.结合实例论述“最近发展区”理论在学前儿童教育中的作用和意义。①最近发展区即儿童现有心理机能的发展水平{儿童实际的发展水平}与成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平{儿童潜在的发展水平}两者之间的距离。②以发展的眼光来看待儿童，将儿童看成一个动态发展的个体，承认每个儿童都有发展的可能性。③教育应该超前于发展，创造“最近发展区”，推动或加速儿童内部的发展过程。④教育者要了解儿童的现状，作为促进儿童发展的基础。⑤每个儿童都有自己的“最近发展区”，因此，教育者要为不同的儿童创设不同的“最近发展区”，因材施教。2.你是如何认识“幼儿园‘小学化’”这一现象的？当前社会对学前教育的性质功能目标内容的认识急需提高和纠正。近年来，一方面人们日益认识到学前教育的重要；另一方面这种认识基本上还停留在过去的水平上。新中国的成立彻底改变了过去只有极少数家庭子弟才能接受学前教育的状况，托幼机构和其他教育机构一样飞跃式的发展。然而由于国家经济条件的限制和科学研究生活水平的局限，当时办幼儿园的主要出发点是解除父母的后顾之忧，幼儿园教养的内容侧重于对幼儿的生活照料和基本生活能力的培养。改革开放以后，我国的学前教育才逐步走上正规。随着全社会对国际日