年（班）级五年级时间执教人韩丹学科科学课题种子发芽实验（一）第（）课时三维目标科学概念：种子发芽需要一定的条件。过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣。教学重点：学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。教学难点：能根据要求设计出自己的实验计划。教学方法：观察比较、实验课型：实验探究教学准备：绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。教学过程与方法教学环节教学活动设计意图专题教育一、讨论种子发芽的条件二、设计种子发芽实验三、阅读书4面种子发芽实验内容润物无声，滴水穿石。同样我们的种子所具有的力量也是无可限量的。一、讨论种子发芽的条件1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2、学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢?(说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同的种子需要的条件是有些区别的。)4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。二、设计种子发芽实验1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。）2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。3、学生自由选择内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适当课堂研究的内容。）4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是这样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？(5)怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？5、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。三、阅读书4面种子发芽实验内容1、进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。2、教师提供表格，共同讨论如何进行记录。四、布置实践作业和下节课内容提示1、鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。2、下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验计划单和实验记录表，将对认真完成实验的同学加星评价。3、有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。从熟悉的环境引入新课题，可以提高学生学习的积极性。师生之间的互动，可以使课堂的氛围活跃起来，不在沉闷。提高课堂的学习效率。动手操作实践，增强学生的记忆力和思考的能力。进一步巩固所学知识和实际的联系作业设计观察自己家中花盆中生长的植物板书设计种子发芽实验（一）一、种子发芽需要哪些条件呢？预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。二、设计种子发芽实验三、阅读书4面种子发芽实验内容教学反思