关于英语应试学习的思考与方法举例关于英语应试学习的思考与方法举例在目前的中学教学环节中，课外辅导是绝大多数家长头疼又不得不考虑的一个问题，辅导价格高，选择合适的老师难，大家担心一旦选错老师，花了高额的补课费又耽误了宝贵的时间，损失就会不可估量。那么怎么取舍呢？家长应该全面认识课外辅导，才能做好选择。一：课外补习要高于学校的课堂教学，而不能只是课堂教学的延续和简单重复。而应该是替学生补上课堂上落下的部分内容以外，更要注重对学生进行思维训练，方法提升，帮助学生学会学习，提升学习力。课外辅导要达到三个目的，第一可定是要提高成绩，第二是要在提高成绩的同时让孩子提高学习方法，培养学习习惯，建立科学完善的学习思维体系，第三是要能借助课外辅导节约学习时间，让应试学习变得轻松，而不是加重学生的负担。课外一对一辅导或者小、微班课应该做到授人以鱼，授人以渔，授人以愉，授人以宇（这句话是借用了江苏某特级教师的，鱼是指实实在在的学习内容；渔是指方式方法，正确的思路；愉是指当学生学了内容，又学会了方法后，能力提升，成绩提高，自然就身心愉悦，开心快；宇是宇宙的意思，指的是广阔------学生学会学习了，才能游刃有余，不必长时间死守课本，可以安排时间培养兴趣，拓宽视野）。唯有这样，家长花这大的成本才有价值。课外辅导强调学生和老师的有效配合。老师做好老师该做的，学生做好学生该做的。其中学生是决定性因素，老师则要在学生攻克疑难的过程中发挥关键作用---站在战略高度统揽全局，进行思维引导和方法训练，而不应该一味进行灌输式的填鸭。要提高成绩，无非是要做好三件事，补基础，改思路，提方法。具体说来，就是老师在指导过程中应该给思路，给方法，帮助学生分析成绩提不高的真正原因是什么，剖析学生缺少哪些基础知识，缺多少基础，应该怎么补基础。基础的累积主要应该由学生完成，但是老师要给方向引导，帮助学生轻松有效的提高，少走弯路。而短时间内，在基础难以得到根本改变的情况下，老师要能给学生训练解题能力。课外辅导的主要内容应该是帮助学生理清思路，改进方法，这才是关键。基础则主要靠课堂教学以及学生的自主积累（当然，学生做不好的部分，老师可以帮学生归纳总结，避重就轻，有所选择-----事实证明，无论是哪个知识点，解题过程中用得上的总是一个相对窄范围里的基础，而不是不必用上所有的枝枝叶叶）基础很重要，我自己也很注重学生基础的培养。但是学生的基础该如何培养，培养哪些基础，则要有选择性。考试过程中，基础已经没法改变，方法更重要。好的方法可以帮助学生在考试中发挥出最佳的考试水平。中等生往往可以考出优等生的分数。我总是讲选择不同，结果完全不一样。考试也是如此。学什么，怎么学，需要充分思考。思考过后，轻装上阵，方能简单、轻松、有效、快乐。讲几个故事。1：2014年寒假，我在师大附中给一个高一的学生（2016年参加高考）指导英语，当时是刚过春节，开学考试前。该生是湖南师大附中理科实验班的学生，中考英语考A，优等，高一滑到班上倒数，但英语成绩有90多分（全班60余人）。我给他前后训练10多次。该生学习非常自觉，积极性很好。从第二个学期开始该生英语成绩一直稳定在120分以上，居于班里前列。（现在该生高三了，总成绩也是附中前几名）。2:2015年寒假，上述学生的同班3个男生（高二第一学期结束），高一时与该生情况类似，英语成绩90分左右。排全班倒数。因为有之前的案例，这三位学生的家长相约一起找我指导。春节前给他们三个学生训练10来次，过年后，三人中有一人入学考试英语考了班级第九名，次月月考英语考了班级第六名（这之后，该生没有听我的劝告，没有继续接受指导，目前高三阶段英语成绩稳定在110多分，最近其母再次约我给其进行全面训练），另两位学生入学考试考了班里平均成绩，也还不错。3：2015年9月份，附中梅溪湖中学一个高二的学生，中考英语考B，高一高二英语一直停留在80多（150总分），词汇量缺口很大。其父经人介绍，请我给其指导，2015年9月20号开始，我给其一周指导一次。10月底月考后，介绍人通过qq告诉我“某某这次月考历史性突破，英语考了114“。11月底再次月考，我预计该生应该会比前一次成绩有所下降（指导过程中观察其解题思路），让我意外的是，成绩出来后，居然考了126.4：长沙市一中理科实验班一个高二学生，进高中以来，英语成绩一直在90多到100分左右，其母告诉我该生高一每周周末和假期都找英语老师补习，补了一百多个小时，没有进步过，英语成绩一直在年级500多名。2016年过年前我给他训练10次（每天一次，连续10天），春节过后，这次入学考试，该生英语成绩考了年级200名，他妈妈告诉我现在这个学生信心满满，主动说要继续找我指导。连续10天的强化训练，肯定没有时间去改变基础，但为什么才过一个寒假，入学考试的单科成