高中语文《拿来主义》说课稿高中语文《拿来主义》说课稿范文作为一名人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的高中语文《拿来主义》说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。设计理念：1、充分重视学生之间的自主、合作、展示、交流、探究以及师生、生生多边良性互动。2、加强语文课的语言表达训练，让学生脑手嘴三者齐动，听说读写四位一体3、培养学生学以致用活学活用的能力，由课内自然延伸到课外，由文本自然延伸到生活。教学目标：1、知识与能力（1）理解“拿来主义”的深刻内涵。（2）掌握本文的论证思路，初步体会鲁迅杂文的艺术特点。2、过程与方法（1）通过阅读和分析本文，感受鲁迅杂文无可辩驳的逻辑力量，使课堂教学成为学生思维训练的体操，精神成长的大餐。（2）通过合作探究学习，构建民主和谐生动的学习氛围，促进学生自主合作解决问题的能力。（3）通过学习本文听说读写，提高学生的语言表达能力。3、情感态度价值观通过学习本文，引导学生认识鲁迅强烈的“战士”责任感，树立对待文化资源的正确态度，加深对祖国改革开放国策的认知和理解，培养博大的心胸和自信、理智的健康的心态。教学重难点：教学重点：引导学生把握全文思路，理解拿来主义的深刻内涵教学难点：用拿主义观点对当今生活现象进行自主分析探究教学方法：引导探究法自主学习法讨论法教学过程：一、设置情境，激趣导入二、阅读文本，梳理探究1、师生互动：课文题目是“拿来主义”，面对文题，你会提什么问题？明确：拿来主义是什么？拿什么？为什么拿？怎么拿？拿了会怎样？2、学生活动：紧扣“拿”字，阅读课文，自由选题，分组讨论，归纳总结。点拨：①拿来主义是什么？所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿（运用脑髓——独立思考，有主见；放出眼光——看得清楚，有辨别；自己来拿——积极主动，有选择）②拿什么？文化遗产（外国、本国）③为什么要拿？闭关主义，此路不通送去主义，沦为乞丐听凭送来，大受其害所以，要自己拿来！④怎么拿？方法：占有，挑选——拿来，或使用、或存放、或毁灭条件：人沉着、勇猛、有辨别、不自私也就是取其精华，去其糟粕，批判继承⑤拿了会怎样？（第10段）最终实现“创新”：主人是新主人，宅子就会成为新宅子——人成为新人，文艺成为新文艺3、师生总结：用表格总理以上思路，写一段话总结以上内容。明确：总结参考：送去主义破闭关主义含义：我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿拿来主义立办法：占有，挑选——拿来，或使用、或存放、或毁灭结果：创新（目的）——新人、新宅子、新文艺总结参考：因为闭关主义、送去主义使国家穷困，送来又非我所需，所以要拿来，运用脑髓，自己来拿。怎么拿来呢？就是挑选，占有，或使用，或存放，或毁灭。只有这样，人才成为新人，文艺才成为新文艺。