苗家儿童庆丰收教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的苗家儿童庆丰收教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。苗家儿童庆丰收教案1【教材出处】人民教育出版社小学音乐二年级下册第五单元.【课型】综合课.【课时】一课时.【教材分析】《苗族儿童庆丰收》是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时的喜悦心情。芦笙调是苗族民间音乐的一种形式。歌曲旋律欢快、跳跃、流畅，节奏感较强，具有舞蹈性，歌曲具有苗族音乐的特点，五声羽调式，歌曲为三个乐句的一段体结构，每个乐句为四小节。第一乐句由乐汇656|653|和乐节6.535|253|构成。节奏具有我国民间欢庆节日的锣鼓的特点XXX|XXX|X.XXX|XXX|。第二乐句在节奏上同第一乐句形成对比，紧凑的节奏使歌曲的情绪更加欢快。第三乐句是第二乐句的换尾重复，把结尾小节的“6”升高八度作为结束。【教学理念】小学二年级的学生由于年龄小，活泼好动、好奇心和模仿能力强、对新鲜的事物非常感兴趣，利用多媒体、形式多样的欣赏、聆听、演唱的过程中适当加入节奏和动作来激发学生的学习兴趣；在学习过程中运用身边的材料和乐器，为这首歌创设意境，表现《苗家儿童庆丰收》的情景，通过汇报方式让学生积极地参与到教学活动中，让学生在愉悦的氛围中享受学习过程，更好地掌握所学内容。最后让学生欣赏苗族歌唱家《宋祖英》在美国肯尼迪艺术中心个人演唱会上演唱的苗族民歌《苗岭飞歌》片段，提升学生对中国民歌的热爱之情。【教学目标】1、让学生自信、有表情地演唱歌曲《苗家儿童庆丰收》，并通过律动等手段引导学生深入感受歌曲，初步感受苗族音调的特点。2、学生尝试用打击乐器为歌曲编配伴奏，并学习苗族的基本舞步来表现歌曲，达到体现歌曲热闹欢快的意境。【教学重点】学生用欢快愉悦的情感去演唱歌曲。【教学难点】学生用各种打击乐器尝试为歌曲伴奏，并唱准附点节奏和苗族舞步的学习。【教学准备】多媒体课件，若干打击乐器、板书、钢琴等。【教学过程】一、师生问好。（组织教学）二、节奏导入1、通过教师的示范，学生的模仿，引领学生感受并掌握该歌曲的节奏型。2、通过教师的示范，让学生体会音乐的强弱规律。3、出示课题《苗家儿童庆丰收》。师：同学们，今天我们就学习一首表现苗家儿童庆丰收的情景歌曲，（点课题）《苗家儿童庆丰收》这首歌曲是由苗族（板书）芦笙调填词的歌曲，表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时的喜悦心情。苗族人民呢，不仅能歌善舞还特别热情好客。待会老师想请同学们用身边的材料和乐器为这首歌创设意境，好吗？三、欣赏苗族《风土人情》的介绍1、视频呈现.师：在创设之前，我们先去领略苗族的美丽风光和特色的文化吧！2、通过苗族服饰、歌舞、乐器、习俗等元素的呈现。让学生了解苗族的基本文化现象。四、学唱新歌1、初听歌曲，感受情绪。师：歌曲表现的情绪是优美地，还是悲伤地还是欢快地？学生：。。。师：同学们，歌曲中唱到了苗族的哪几种乐器？请你说。。。（芦笙和铜鼓）芦笙是苗族特有的一种吹奏乐器，不管是男女老少都会吹。除了芦笙；苗族还有另一种乐器叫“铜鼓”，它是用铜制作成的，它的声音清脆、响亮，是苗族人民非常喜欢的乐器之一。2、学唱歌谱。（1）慢速教唱师：同学们请看，这个附点音符唱的时候音长一点，我们把这句在唱一遍。。。这是一字多音，唱的时候连起来唱。。。（2）速度加至欢快教唱小结：同学们的表情很美，唱得很棒！3、教师出示双响筒示范带学生按节奏朗读歌词。4、学生自由发挥。师：好，谁来试一试？请你来。。。1）学生12）学生2.5、请一名学生带领全班按节奏朗读歌词。小结：你们读得太棒了，掌声送给他！双响筒就由你来保管好吗？6、学唱歌词。（1）随琴声慢速教唱歌词。师：请看第二乐句和第三乐句的歌词是一样的是吗？（嗯）请同学们再听听，旋律有什么不同？学生：第二乐句结尾小节音低，第三乐句结尾音高。师：讲得非常好，第三乐句是第二乐句的换尾小节，把低音的6升高八度变成6作为结束。请同学们试着唱一唱。小结：同学们的节奏、音准掌握得不错。（2）速度加至欢快教唱。（3）完整演唱（放动画）.（4）纠正学生的音准、节奏和表情。小结：哇，同学们的节奏打得好，唱得也很好，但是要再注意音准和表情就更好了。7、介绍五声调式.师：同学们知道吗？一般的歌曲都由1234567这七个音组成，可是我们现在学的这首歌曲就缺少了2个音，是哪2个音呢？请同学们快找找吧！请你说,。。。学生：缺少4和7。师：你真聪明，那还剩几个音呢？（剩5个音）哪五个音？在我们民族歌曲当中常常出现没有4和7这两个音，许多民族歌曲都由这五个音组成的，如果同学们感兴趣的话课后就去找找吧！五、学习苗族的基本舞