教学设计（教案）模板基本信息学科物理年级八年级教学形式探究教师安芳单位荥阳市第一初级中学课题名称液体压强学情分析初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是喜欢看实验和做实验，并有一定的生活积累，他们对液体压强会有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段。如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验来，未免难度过高。然而学生的思维是活跃的，求知欲强，而固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后，再根据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。教学目标1.知识目标；通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关。2.能力目标；能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的方法。能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。3.情感态度与价值观。在整堂课的学习中，能经过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。教学过程一、出示学习目标1、学会液体压强的特点2、能应用液体压强公式解决实际应用题二、自学指导请同学们看课本1、液体压强的特点有哪些？2、液体压强的公式？完成基础训练预习题部分八分钟以后，我们开始评比三、后教1、对答案2、小组讨论有问题的答案3、老师讲解小组解决不了的问题板书设计第二节液体的压强展示液体压强存在的方案方案一方案二方案三液体压强的特点液体内部向各个方向都有压强液体压强随着深度的增加而增大液体内部同一深度各方向的压强相等在深度相同时，液体密度越大压强越大。作业或预习课后作业基础训练自我评价组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：