《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿一、教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级下册第二单元第六课的内容。本课是一首情感丰富、活泼清新的小诗。课文内容贴近儿童生活实际，语言生动优美，读起来朗朗上口，全文共分五个小节。课文的主要目的是通过学生声情并茂地朗读，来体会雷锋精神的崇高，培养学生奉献爱心，乐于助人。二、说教学目标基于对教材的理解和分析，根据学生的认知基础和课时任务，本可分两课时，我执教的是第一课时。我从知识与技能、过程与方法、情感与态度三个维度确立本节课的教学目标如下：1、会认12个生字、会写6个字。2、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。培养学生搜集资料的能力。3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。其中“会认12个生字、会写12个字”是知识目标；“有感情地朗读课文，背诵课文。培养学生搜集资料的能力”是能力目标；教育学生“通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人”是本课的情感教育目标，教育学生确立正确的价值观。目标1、2为教学重点。在教学中，我通过多读成诵的方法让学生在读中体验，逐渐能够背诵课文。结合本课，我让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力。目标3是难点关于难点，通过课件展示资料图片，和课外延伸的小诗入手，使学生明白了要乐于助人，乐于奉献爱心。三、说教学重难点1、识字写字。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，在读中体会雷锋精神的崇高。四、说教法基于教学目标的制定和重难点的提出，把新课程理念渗透到学生主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体会，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴。通过自主、合作、探究的体念性小组合作学习方式，读中感悟，读中体念，读中思考，采用“激趣——感悟——实践”的思路，引导学生自主学习课文。五、说学法我主要采用不同形式、不同要求的读，引导学生感受课文的语言美，在读中感悟，在读中发现，在读中理解，利用多媒体课件，让学生感受雷锋精神的崇高，使学生体会“谁需要帮助，我们就伸出热情的手；谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。”组织学生小组讨论，合作探究，勇于创新，突出教学重点，突破难点。六、说教学流程1、创设情境、激发兴趣2、初读感知、扫除障碍3、品读诗文、寻找足迹4、课堂小节、拓展延伸5、布置作业、七、说反思