四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教学设计四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教学设计6篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教学设计篇1【教学目的】１、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容。２、培养学生的理解能力。３、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。【教学重点】弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。【教学难点】体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。【课时安排】３课时。【教学过程】第一课时一、交流资料，激趣导入同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗？听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。二、读课题质疑１、齐读课题。２、质疑：⑴预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。⑵产生了什么疑问？分别抽说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！３、初步释疑：⑴通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。（给一定的时间读书）⑵范读、生边听边想。⑶分别抽说：说得不对的，全班读书、争议、再说。辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。⑷过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。三、学生字新词１、出示小黑板生字新词。２、提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差的引导。３、分别抽读生字，说形和词意：凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）。不仅……而且：结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）。敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。４、读生字新词：抽读、齐读、去掉音节读。三、精读重点，领悟写法１、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的：方法：⑴先自己读。⑵再讨论。⑶汇报：①第一种大约出现在……和狗一般大小……②数千万年后，它的后代……家族……③其中，一些……长得……像鸟类……④它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。四、谈谈本节课的收获五、完成作业本上有关字词的作业第二课时一、引入上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。下面，我们来认真阅读第四自然段。二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程１、读ｐ１５１第２题：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。你对题目的要求怎么理解？（想象，用自己的话有条理说）要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。２、弄清共几句：⑴先读书，用序号标出。⑵抽说，出错教师点拨：这自然段长句多。如“庞大家族：冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。前后都是围绕相同内容说的。一共８句。３、阅读、理解：⑴自由读文，说说这一段介绍的是什么。（介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族。）⑵想一想：作者为什么要这样详细地介绍恐龙的“庞大家族”？４、想想作者是怎样把这样一个庞大家族清晰有序地介绍给我们的。５、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？中生代地质年代上的中生代距今约２亿５千万年至６千５百万年，持续的时间长达１亿８千万年左右，又被称为“爬行动物的时代”。那时，在陆地上有恐龙，海中有蛇颈龙，空中有翼龙。化石指古生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。６、再读课文，加深理解：⑴引读。⑵齐读。三、感悟学了本文后，你有些什么感受？以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？讨论、抽说。科学技术发展。多学科学文化，去钻研事物……四、理解文中表达准确的句子１、自读理解，并小声说说。２、小组讨论：说出自己的理由。３、抽说：（恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以“一支”用得准确。演化需要非常长的时期，所以用“温长的演化”很准确。）４、同学们以后在用词说话，写作时，学习准确地运用词语。５、找找本文还有这样的句子，读读、想想、说说。五、作业完成作业本上相关内容理解性的作业。第