走进美术教案走进美术教案1活动目标1、尝试运用线条与图形，对树杆及树叶进行创造性地装饰与表现。2、在活动中初步萌发爱护树木的情感。活动准备1、范画二幅2、幼儿用纸，彩色水笔，各色水粉。活动过程一、导入情境1、教师：最近我们认识了一位新朋友――树木，它是我们人类的好朋友。老师想考一考小朋友，为什么说树是人类的好朋友？树木对人有些什么帮助呢？（幼儿讨论回答）2、小结：树真是我们的好朋友，它保护了我们的环境，又让我们的生活环境变得这么美丽舒服，大家都很喜欢树。3、教师：如果将来的树木能变得更漂亮，那该有多好呀！提议：今天我们一起去未来的森林里走一走，看一看未来的树木会是什么样子的？二、讨论欣赏1、讨论一（1）教师：我看见了一棵大树！（示范画一根竖线）提问：这是棵大树吗？为什么？（树杆太细了，大树树杆粗粗的）（2）教师：我来加加粗，现在这棵大树的树杆可粗啦！树杆上伸出了手指，像在和我们大家打招呼。提问：树杆上长着什么呀？树枝比树杆粗一些还是细一些？树枝是怎么样长的？像搭积木一样，一个接着一个往上长。（师边示范边讨论）树枝越往上长就越细，越短了。2、讨论二（1）提问：这棵大树上会长什么样的叶子呢？（幼儿扩散，师选一种添上，画满树枝）。（2）提问：树身上还少了什么？我们给树杆穿件什么花纹的新衣服？（幼儿扩散，师选一种示范）。3、欣赏比较（1）教师：森林里会有多少棵树呢？（许多棵）那我们接着向前走，再去找一找其他未来的树。（2）（出示范例）一下子找到了许多棵。提问：这些大树穿上了什么花样的新衣服？（幼儿比较，教师归纳形状，排列形式）。（3）他们的树叶变成了什么样？象什么？（幼儿联想）三、联想创作1、.教师：未来森林里的树真漂亮，我们接着再向前走，找找新朋友，找得越多玩的越开心。2、提示（1）未来的森林里大树多还是小树多？（大树多）（2）引导幼儿找到一棵再向前走，多找几棵不一样的树。（3）在森林里我们已经找到了许多未来的树，赶快找几个朋友一起玩，一个人可能会在森林里迷路的。3、（出示范例2）看，我和我的朋友们玩的多开心。（引导幼儿添画背景）。4、今天天气真好，阳光从树缝中钻进森林，象撒下了彩色的宝石。（水粉添加色彩）四、引导讲评1、今天你在未来森林里找到了几位新朋友？（幼儿数数）2、你们找的真不少，还剩下一点时间，我们来一起去看一看朋友们找到的未来树吧！（幼儿绕场走）3、教师引导幼儿看树杆上的花纹，有些什么形状叶子等。五、结束：今天的旅行真开心，我们该和树朋友再见了，希望小朋友们今后学会各种本领，将来真的能把这些未来树种出来，打扮我们的环境。走进美术教案2课题名称：走进美术王玺教材分析:教学中美术作品的选择是以国内优秀艺术家作品为主，同时结合其他国家艺术家的优秀作品，促进学生对人类优秀美术文化传统的美好情感、积极态度的养成以及重视它们在人类文化传承中的价值，同时认识在广泛的文化情境中人的情感、态度、价值观的差异性和社会的丰富性。在重点了解祖国传统文化的同时，与广泛的文化情境联系在一起，才能拓展学生的人文视野，提高人文素养。中学生由于性格、文化修养方面的差异，会有不同的审美趣味和审美价值标准，都能充分地按照自己的意愿进行欣赏活动。收集，使学生通过自主参与学习活动，获得亲身体验，与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，望，同时培养发现问题的能力，流成果的能力。三维目标：123教学重点教学难点课前准备（教师）多媒体课件教学方法：欣赏、讨论教学过程：1.才会产生从艺术形式上分析、探讨美术作品的侧重于观察和分析作品的线条、语言的角度、从历史背景的角度、从文化的角度、从美术家的生平或创作心理的角度进行欣赏。2.和中国画《粒粒皆辛苦》比较。学生讨论、发言。用不同的表现形式和手法创作的同一题材的美术作品放在一起欣赏，用比较的方法，让学生发现艺术作品有什么不同的特点。可以从题材、工具材料、技法等方面对中国画、油画进行比较分析。3.出示一组不同题材的中国画、油画作品，进一步比较、区别，加以巩固。4.其他画种：版画、水彩画。侧重于介绍不同的材料、技法产生特殊的画面肌理效果。5.雕塑。启发学生回忆生活周围的雕塑，引导学生感受作品的体积和材质。6.混合所有绘画和雕塑作品，让学生辨别、归纳，感受艺术家是如何发现、表现美的。7.学生把自己收集的图片根据要求进行分类粘贴，或者根据自己收集的作品进行分类展示。教师适当引导，学生相互评价。如果发现学生带有艺术设计类的图片，可以提示下一节的内容和课前准备的要求。8.提示学生在课后按小组调查小区等公共场所的雕塑艺术情况。第二课时课前准备（学生）收集与生活非常贴近的艺术设计作品（教师）多媒体课件教学过程反思：2.得出视觉传达设计的范围。3.4.5.可分为平面、立体、或立体空间的艺术形式。8.布置课后内容：调查某项艺术设计的