我们的民族小学教学设计我们的民族小学教学设计作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的我们的民族小学教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。设计意图：读了几遍课文后，逐渐有了感觉，对其中的“大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都都成了好朋友。”这句话很感兴趣，我觉得这便是文章的一条主线，也是“文眼”所在。从“不同”（不同的穿戴、不同的语言、不同的住所等等）走到学校着个（美丽、和谐……快乐的地方），大家便形成了很多的相同（同间教室、同学习、同游戏、同欢唱等），这是多么美妙的事。通过这样的一条线牵引，让孩子们进行充分的朗读来体会对“民族小学”的喜爱之情，让孩子们通过品词析句体会汉语言的美，更加深孩子们对文本的理解和感悟。最后设计补充题：这就是我们的民族小学，是：。（有弹性的问题能更好地发挥会孩子的想象力并激发学习兴趣。）第一课时教学目标：1、借助课文的注音，结合以往的经验，通过独立自主地学习，正确地读准绳子，并能结合语境理解字词。2、在指认和书写中，学生能迅速无误地读准和写对十二个生字。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：1、课前了解并收集少数民族服饰和风情的相关资料（包括：文字和图片）。2、准备词语卡片、田字格和小黑板。3、学生课前预习课文。教学重难点：重点：能读认书写绳子并能流利有感情地读课文。难点：能准确无误地认读与书写生字并能结合语境理解生字词。教学过程：（一）揭题、引入1、提问，回答。问：你们是哪一所小学的学生？（答：我们是赤溪小学的小学生。）板书：“我们”和“小学”）。2、今天我们就一起走近一所富有特色的小学——我们的民族小学。（板书：“民族”，与之前的“我们”、“小学”构成本课的课题。）3、大家接下来要参观的是——（生读课题），是呀，我们将要走进一个美妙的地方，那就是——（生读课题）。（二）自学、初读1、这所小学到底什么样？有什么特别之处呢？大家亲自去瞧瞧吧。（请自由读文，有生字的和较难的地方多读几遍。）2、学生试读，师巡回指导。3、哪些字词是较有难度的，请你来提醒大家吧。（生自选句段朗读，师正音并帮助理解。）4、你最想把哪部分读给大家听？好好展现自己吧。5、你读懂了什么？（三）巩固、书写1、指名读生字、新词。2、指导书写课后田字格中的字。a、：着重指导：戴、蝴、蝶、雀、舞。b、师范写。c、：学生临摹，练写，师巡回指导。3、通过“词语连句”的方式锻炼运用。板书：（略）延伸阅读我们的民族小学教案教学设计1我们的民族小学【教学要求】知识与技能：1、认读5个生字，掌握10个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、了解课文的大致内容。过程与方法：1、在朗读中了解课文的大致内容；2、在背诵抄写中积累优美的语言。情感态度价值观：感受学校的优美、快乐，培养学生热爱学习、珍惜学习机会的感情。【重点难点、关键】正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。了解课文大致内容。【课时划分】两课时【教学设计】第一课时【教学目标】1、认读5个生字，掌握10个生字。2、正确、流利地朗读课文，了解课文大致内容。3、学习课文第一段。【教具准备】教学挂图、生字卡片【教学过程】一、导入1、出示教学挂图。2、了解这里是哪里：有哪一些人？在干什么？3、师：对，这是一所民族小学，汇集了哪些民族的孩子，请大家打开课文，我们的民族小学。二、自由读课文1、用笔画出生字词。2、了解每一段讲了什么？三、汇报自学内容1、学习认读的生字。2、出示带有生字的句子读一读。3、学习会写的生字。（1）出示生字，分小组评比读。（2）汇报读的结果。（3）重点教以下的几个字。戴：注意戴的写法，中间藏着田共。雀：孔雀麻雀（4）学反义词粗（细）尾（头）4、了解每一段的内容第一段：小学生来自各个民族，他们来到学校里，成了好朋友。第二段：钟声敲响了。第三段：不同民族的小学生上课学习，下课玩耍。四、正确、流利地朗读课文1、先出示带有生字的句子读一读。2、朗读全文。五、学习第一段1、自由读第一段后交流读后的感受。2、汇报。3、师提示：读了这一段话大家好象看到什么情景。4、请大家用欢快的语调读出民族小学的美丽，学生的可爱。5、学生有感情地朗读第一段。六、认识民族服饰1、出示P5的图片。2、看图讲讲民族的名称。七、作业：抄写生字词。第二课时【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习课文二至四段。3、背诵喜欢的部分。【教具准备】教学挂图【教学过程】一、复习1、听写词语。2、出示图认一认民族。二、学习课文第二至四段1、自由读课文。2、交流读后的感受。3、汇报。4、师提示：大家在读课文的时候，眼前出现了什么样的情景？5、生自由回答。6、这样的情景大家怎样才能读出来。读