第一周游戏内容：表演游戏——复习《小羊和狼》、《三只小猪》等游戏目标：1、复习旧的表演游戏内容，激发幼儿新学期表演愿望，愉快的参与游戏。2、能根据新环境合理地布置游戏场景，培养及时正确收放道具的习惯。游戏准备：头饰，道具游戏过程：一、出示部分经典表演游戏头饰、道具，激发幼儿表演兴趣。1、经典游戏头饰道具：小羊毛茸茸的白披肩，大灰狼黑黑粗粗的尾巴，金色的房子背景等。2、猜一猜可以表演什么故事，还需要哪些道具。二、提出新的问题：在新班级的什么地方比较合适表演。1、教师注意给予幼儿观察、思考的时间。2、幼儿说出的几个答案中，教师引导幼儿注意学习分析合理性。“小演员表演的场地足够大吗？在这里表演你觉得能专心吗？表演前的装饰要放在哪里比较合适呢？”3、小结：表演的场地要足够一组的小朋友表演，不容易被别组影响到，还留有一块化妆打扮的地方。三、与幼儿共同制定游戏的规则，幼儿开展游戏。1、帮助幼儿协调新小组的位置和观众椅摆放的位置。2、鼓励幼儿完整连贯的表演学过的游戏，提醒等待表演的幼儿认真观看、倾听其他幼儿表演。3、教师在游戏中关注按新场地摆放、收放道具的习惯以及幼儿参与游戏表演的积极性。四、分享交流表演的情况，重点体验新环境中和同伴合作表演的快乐。1、今天表演你有什么快乐感受？还有什么建议吗？2、根据道具收放简要讲评需要注意的收放习惯。观察反思：观察现象：1、幼儿对表演游戏的兴趣很高，在表演时，幼儿出现争抢头饰的现象。教师发现后，集中幼儿讨论表演前的准备事项，让幼儿明确表演的程序与规则，如：先选择表演的内容，再选择表演的人员与角色，然后进行布置场景，最后开始表演。幼儿第二次进行表演时。90％的幼儿能按程序进行表演，10%的幼儿仍有争抢头饰的现象。2、在游戏的过程中，幼儿表演的生动、完整，而且能主动的进行表演内容与表演角色的轮换。收放头饰上也比较有序。对策：在下次的游戏前，教师要再次明确幼儿的表演程序与规则，与幼儿共同讨论如果出现争抢头饰时可以如何解决。第二周（开家长会）第三周活动时间：2008-9-17星期三下午王晶活动内容：表演游戏——《大灰狼和兔子》（一）、《小羊和狼》、《三只小猪》等活动目标：1、根据故事的情节发展，初步学习较完整地表演。2、进一步培养巩固按新位置摆放、收纳道具的习惯。活动准备：相关的头饰、录音机、磁带百宝箱活动过程：一、以提问的方式导入，师幼共同回忆故事内容。师：“上次我们听过了《大灰狼和小兔子》的故事，小朋友还记得吗？好，那我们一起来回顾一下。”二、讨论分析故事中的角色特征，学习故事中的对话。1、故事中都有哪些角色，它们什么时候出场的，说了什么？2、大灰狼说话时，我们可以用什么口气，可以用什么动作？三、结合故事内容，师幼一同集体表演。师：现在我们一起来表演看看吧。1、教师重点引导幼儿记住角色的对话及出场顺序。2、引导幼儿出场时衔接要紧，可自由添加一些过度语言。四、提出本次游戏要求，幼儿尝试分组表演。1、游戏要求：①和同伴合作表演，忘记的地方可以同伴间互相提醒。②表演时大胆，声音响亮，不大声吵闹。③表演完后要一起收玩具。2、幼儿分组表演，教师观察指导。（指导要点：关注幼儿的对话及对角色的理解。）五、结束游戏，幼儿收拾玩具材料。六、分享交流表演的情况，重点体验初步完整表演新故事的快乐。1、今天的新故事表演，你们都完整的演下来了吗？怎么才能完整演下来？（或“为什么没演完整”）？还有什么建议吗？根据道具收放简要讲评需要注意的收放习惯。观察与推进：适宜性行为：1、幼儿初步能用不同的动作、语气表现角色的特点，游戏的积极性很高。2、在游戏过程中会爱护新头饰，互相提醒当个好观众。不适宜性行为：各角色之间的配合不够，存在各自表演，角色对话之间不衔接的问题。分析：1、存在对文学作品不熟悉和不能与同伴相互配合进行表演的问题，这是由于幼儿的的合作意识正处在萌芽阶段，他们还很难通过自己的协商来共同完成一件事。2、幼儿对该作品的接触时间较短，对于以表演游戏的形式开展也没有完全熟悉，需要教师在游戏过程中不断的指导与评价。3、虽然幼儿的表演游戏应发挥他们的主动性和创造性，让他们自己来表演。但我们要注意幼儿的主体与教师的主导的关系，在每一个表演游戏开展的初级阶段，要善于观察幼儿的在游戏中的表现，发现幼儿表演的困难，适时的点拨和指导，为幼儿的表演搭建支架。第四、五周活动时间：2008-9-24星期三下午王晶活动内容：表演游戏——《狐狸和兔子》（二）、《小羊和狼》、《三只小猪》等活动目标：1．进一步理解故事内容，能在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，学习连贯故事情节。2．学习与同伴协商